ДООП Спасатель 2026-2027

Содержание
I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК.............................................................................. 3
1.1. Пояснительная записка .................................................................................................................. 3
1.2. Цели и задачи ................................................................................................................................. 5
1.3. Планируемые результаты .............................................................................................................. 6
1.4. Содержание программы ................................................................................................................. 7
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ .............................................................13
2.1. Календарный учебный график......................................................................................................13
2.2. Условия реализации программы...................................................................................................13
2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы ................................................................14
III СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ...............................................................................................................14
ПРИЛОЖЕНИЕ ...................................................................................................................................17

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
I.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Спасатель» относится к социально гуманитарной направленности
Актуальность программы. Сегодня перед родителями и педагогами стоит
задача подготовить ребенка к современным условиям и помочь ему
адаптироваться в мире, где на каждом шагу могут подстерегать разнообразные
опасности: природные, техногенные, социальные. Опыт безопасного поведения в
отношении большинства современных техногенных опасностей не может быть в
полном объеме передан современному человеку традицией, так как ряд опасностей
«моложе» старшего поколения. Анализ причин пожаров показывает, что возникают
они в большинстве случаев из-за незнания правил пожарной безопасности или
халатности, а также по причине детской шалости.
Именно поэтому важно изучать правила пожарной безопасности в
образовательном учреждении, так как приобретенные знания, навыки пользования
первичными средствами пожаротушения, внимательное отношение к вопросам
соблюдения противопожарных норм и правил, дети пронесут через всю жизнь, что
поможет исключить пожары, возникновение которых связано с незнанием этих
правил.
Программа разработана в соответствии с нормативными документами и
методическими рекомендациями:
1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря
2012 года № 273-Ф3 (с изменениями);
2. Федеральный закон РФ от 14.07.2022 №2 95-Ф3 «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта
2022 года № 678-р;
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи»;
8. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022. № 629
3

«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
13. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы»;
14. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 №
ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с
применением образовательных технологий»;
15. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 г. №162-Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года»;
16. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к условиям и
порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация
дополнительных образовательных программ» в соответствии с социальным
сертификатом» ( в редакции Приказа от 25.08.2023 № 963-Д);
18. Устав МАУ ДО ЦВР «Факел» от 23.12.2015 г.;
19. Образовательная программа МАУ ДО ЦВР «Факел».
Адресат программы: программа по курсу «Спасатель» предназначена для
обучающихся 14-17 лет и рассчитана на 3 года. В объединение принимаются все
желающие. Группы формируются численностью 10-11 человек. При выборе форм и
способов подачи материала и организации занятий учитываются возрастные и
индивидуальные особенности обучающихся среднего и старшего школьного
возраста.
Программа позволяет закрепить знания по пожарной безопасности и организовать
дружины юных пожарных на базе учреждения дополнительного образования.
Объем образовательной программы:
Объем программы: 408 часов.
Срок освоения образовательной программы:
Срок освоения программы: 3 года.
Режим занятий
Первый год обучения - 136 часов - 14–15 лет – уровень стартовый, 2 раза в
неделю по 2 часа;
Второй год обучения - 136 часов - 15– 16 лет, уровень базовый, 2 раза в неделю
по 2 часа;
Третий год обучения - 136 часов - 16–17 лет, уровень базовый, 2 раза в неделю
по 2 часа.
4

Особенности организации образовательного процесса: традиционная
модель. Учебно-тематический материал программы распределён в соответствии с
принципом последовательного и постепенного расширения теоретических знаний,
практических умений и навыков. Представленные в программе темы создают
целостную систему подготовки спасателей.
Индивидуальный подход, заложенный в программу «Спасатель» имеет два
главных аспекта. Во-первых, воспитательное взаимодействие выстраивается с
каждым юным спасателям с учётом личностных особенностей. Во-вторых,
учитываются знания условий жизни каждого учащегося, что важно в процессе
обучения. Такой подход предполагает знание индивидуальных особенностей
подростка с включением сюда природных, физических и психических свойств
личности.
Учитывая возрастные и индивидуальные особенности учащихся, методики
подачи учебно-тематического и проблемного материала на разных ступенях
обучения постоянно меняются. Такой подход обеспечивает овладение важнейшими
практическими навыками: умение объективно оценивать позицию, быстро и точно
рассчитывать варианты, намечать наиболее целесообразный план игры.
Наряду с этим, для всех групп обязательными моментами являются:
 творческий подход к изучению материала;
 учет индивидуальных особенностей ребенка;
 использование наглядности и дидактического материала;
 введение игровых моментов;
 чередование занятий.
Формы работы:
 индивидуальная;
 групповая;
 коллективная;
 фронтальная.
Основные методы работы:
 объяснительно-иллюстративный;
 практический;
 репродуктивный.
Перечень видов занятий: беседа, лекция, практическое занятие, семинар,
круглый стол, экскурсия, др.
Перечень форм подведения итогов реализации общеразвивающей
программы: итоговая беседа, семинар, презентация, практическое занятие,
открытое занятие и т.д.
I.2. Цель и задачи программы
Цели программы: Способствовать формирование умений и навыков
оптимального действия в сложной обстановке через развитие мотивации личности
обучающегося
к
познанию
основ
спасательного
дела,
воспитание
гражданственности, готовности личности к патриотическому поведению.
Задачи:
5

Образовательные:
- подготовить обучающихся к быстрому и грамотному реагированию в случае
чрезвычайных ситуаций
Развивающие:
- способствовать укреплению физического и психического здоровья;
- отрабатывать приёмы обеспечения безопасности;
- способствовать формированию теоретических и практических знаний
основ спасательного дела;
- формировать такие свойства личности как самостоятельность, аккуратность,
трудолюбие;
- развивать навыки самостоятельного изучения материала и оценки
результатов своей деятельности
Воспитательные:
- заложить основы коллективных взаимоотношений, личностного
общения и совместной деятельности в объединении;
- способствовать пропаганде здорового и безопасного образа жизни;
- способствовать воспитанию патриотизма, активной гражданской позиции
1.3. Планируемые результаты
Предметные:
- знают и объясняют технику передвижения в горах, по тундре, в тайге;
- знают и объясняют способы определения расстояния на карте (не менее 2);
- знают и объясняют способы измерения расстояния на местности (не менее 3);
- знают и объясняют длину своего среднего шага (пары шагов) для различных
условий ходьбы (шагом и бегом);
- знают и объясняют условные знаки: населенные пункты; дорожная сеть,
растительный покров, гидрография, местные предметы, рельеф;
- знают виды масштабов, отличительные свойства карт;
- знают состав и способы хранения походной и личной аптечки туриста;
- знают и объясняют назначение и правила использования основных
лекарственных препаратов;
- знают основной алгоритм действий по оказанию первой медицинской помощи:
при травмах, тепловом и солнечном ударах, ожогах, обморожениях, утоплении,
поражении, электрическим током, укусах насекомых и пресмыкающихся, пищевых
отравлениях;
- знают основные способы транспортировки пострадавшего (не менее шести);
- знают потенциальные опасности аварий и катастроф на предприятиях и других
объектах народного хозяйства;
- знают правила поведения в зоне радиоактивного заражения и на местности с
повышенным радиационным фоном;
- знают приборы радиационной и химической разведки, их назначение,
устройство и применение;
- знают принципы взаимоотношений членов команды;
- перечисляют первичные средства пожаротушения, средства индивидуальной
6

защиты органов дыхания, пожарно-техническое вооружение.
Метапредметные:
- устанавливают и собирают палатки;
- грамотно осуществляют сушку обуви и одежды, убирают территорию и
свертывают лагерь;
- составляют меню, осуществляют расфасовку, упаковку продуктов;
- готовят пищу на костре;
- разрабатывают туристский маршрут;
- готовят личное и общественное снаряжение;
- составляют отчет о походе в соответствии с выполняемой должностью (в виде
маршрутной ленты, собранной коллекции фотографий, пособий т.п.);
- определяют масштаб карты, измеряют расстояние на карте, определяют
координаты точки на карте;
- ориентируют карту по компасу;
- комплектуют личную и походную аптечку туриста;
- быстро и грамотно накладывают жгут, ватно-марлевую повязку, обрабатывают
рану, промывают желудок, делают искусственное дыхание;
- изготавливают носилки из шестов, волокуши из лыж;
- переносят пострадавшего на расстояние до одного километра адекватным его
состоянию способом;
- повышают защитные свойства дома, квартиры от проникновения радиоактивной
пыли и АХОВ;
- действуют в условиях: аварий и катастроф техногенного характера;
радиоактивного заражения; заражения АХОВ.
- работают с приборами радиационного и химического контроля;
- слаженно работают в команде;
- справляются с волнением, быстро мобилизуются для решения сложных
тактических задач;
Личностные:
- сформирована активная жизненная позиция, адаптированная к современным
условиям жизнедеятельности;
- воспитано уважение к нормам коллективной жизни;
- воспитаны морально-волевые и нравственные качества присущие пожарным,
спасателям;
- получены умения и навыки в предотвращении и устранению последствий
чрезвычайных ситуаций;
- получены навыки в проведении аварийно-спасательных работ
1.4. Содержание общеразвивающей программы
Учебный план
№
1

Раздел
Введение

Количество часов
1 год
2 год
3 год
2 (1/1) 2 (1/1) 2 (1/1)
7

Формы / методы контроля и
аттестации

Специальная
30
(техническая)
(6/24)
подготовка
Пожарно-прикладное дело
30
(6/24)
Доврачебная помощь
8
(4/4)
Основы туризма
28
(10/18)
Физическая подготовка
12
(2/10)
Подготовка и участие
26
(6/20)
всоревнованиях

3
4
5
6
7

Итого
Всего: 408 часов

136

Тест.

30
(6/24)

30
(6/24)
8
(4/4)
28
(10/18)
12
(2/10)
26
(6/20)

Упражнения.
Соревнования.
8
Выполнение упражнений, оказание
(4/4)
помощи.
28
Выполнение упражнений,
(10/18) заданий.
12
Сдача нормативов
(2/10) по ПСП
26
Сдача нормативов
(6/20) по ПСП.
Показательныевыступления

30
(6/24)

136

Учебный план первый год обучения
№
п/п
1
2

Название раздела,темы

Введение
Специальная (техническая)
подготовка
Пожарно-прикладное дело

Количество часов
Всего Теория Практика
2
1
1
30
6
24
30

Доврачебная помощь

Основы туризма

Физическая подготовка

Подготовка и участие в
соревнованиях
ИТОГО

136

101

Формы аттестации/контроля
Тест
Выполнение упражнений,
нормативов по ПСП
Выполнение упражнений.
Соревнования
Выполнение упражнений,
оказание помощи
Выполнение упражнений,
заданий.
Выполнение упражнений,
сдача нормативов по ПСП
Выполнение упражнений,
сдача нормативов по ПСП.

Практика: Экскурсия в пожарную часть. Единую диспетчерскую службу района.
Безопасность на водных объектах в разные сезоны, безопасность на льду.
Изготовление носилок. Извлечение пострадавшего из автомобиля. Спасение
утопающих. Извлечение пострадавшего из завала, освобождение зажатых
конечностей.
Раздел № 3. Пожарно-прикладное дело
Теория: Историческая справка о развитии пожарной охраны и добровольных
пожарных организаций, дружины юных пожарных. Огонь друг и враг человека,
основные характеристики среды и источников зажигания. Общее требования правил
пожарной безопасности. Профилактика пожарной безопасности - 6 часов
Практика: Прикладной спорт юных пожарных. Преодоление полосы препятствий
Отработка навыков одевания боевой одежды пожарного. Контроль. Выполнение
упражнений. Соревнования.
Раздел №4. Доврачебная помощь
Теория: Первая помощь при укусах насекомых и животных. Отравление и иные
травмы бытового характера. Первая помощь при переохлаждении и обморожении.
Практика: Вызов медицинской скорой помощи. Наложение повязки.
Транспортировка пострадавшего
Раздел № 5. Основы туризма
Теория: Туристкие путешествия, история развития туризма. Личное и групповое
туристкое снаряжение. Организация туристского быта. Подготовка к походу,
путешествию. Привалы и ночлеги. Встреча с дикими животными
Практика: Подготовка личного и группового снаряжения, для однодневного и
многодневного походов. Комплектование рюкзака. Добыча огня и топлива, поиск
воды и пищи. Туристический поход .
Раздел № 6. Физическая подготовка
Теория: Краткие сведения о строении и функциях организма человека и влияние на
него физических упражнений
Практика: Упражнения для рук и плечевого сустава, туловища и ног. Кувырки.
Подвижные игры и эстафеты
Раздел №7. Подготовка и участие в соревнованиях
Теория: Изучение районных и областных положений о проведении соревнований
«Спасатель», военно-патриотической игры «Зарница», пожарно-прикладной спорт
Практика: Поисково-спасательные работы в природной среде.
Комбинированная пожарная эстафета. Комплексно-силовое упражнение и кросс.
Организация быта в полевых условиях. Подготовка к конкурсам
Учебный план второй год обучения (136 часов).
№
п/п
1
2

Название раздела,
темы
Введение
Специальная (техническая)
подготовка

Количество часов
Формы аттестации/контроля
Всего Теория Практика
2
1
1
Тест. Сдача норматива
30
6
24
Выполнение упражнений,
нормативов
9

Пожарно-прикладное дело

Доврачебная помощь

Основы туризма

Физическая подготовка

Подготовка и участие в
соревнованиях
ИТОГО

136

101

Выполнение упражнений.
Соревнования
Выполнение упражнений,
оказание помощи
Выполнение упражнений, заданий.
Выполнение упражнений, сдача
нормативов по ПСП
Выполнение упражнений, сдача
нормативов по ПСП.

Содержание учебно – тематического плана
Раздел №1. Введение
Теория: Общее знакомство с программой. Краткое изложение. Техника
безопасности на занятиях
Практика: Тест. Сдача норматива.
Раздел № 2. Специальная (техническая) подготовка
Теория: Назначение и виды страховых систем, устройство карабина, грудного
зажима, ручного зажима, восьмерки. Виды веревок. Техника безопасности при
работе со специальным снаряжением. Узлы: прямой, рыбацкий, проводник,
восьмерка, рифовый, булинь, брам-шкотовый. Средства индивидуальной защиты
органов дыхания
Практика: Веревки основные и вспомогательные, бухтование. Приемы страховки и
самостраховки. Работа со спасательным снаряжением, подгонка. Отработка
навыков вязания узлов. Отработка нормативов одевания противогазов,
спасательных жилетов и костюмов химической защиты. Отработка методов
подъема и спуска по спасательной веревке
Раздел № 3. Пожарно-прикладное дело
Теория:
История пожарной охраны. Пожарная охрана Слободо-Туринского
района. Пожарная техника и аварийно-спасательный инструмент. Причины
пожаров
Практика: Правила
пользования
порошковыми
и
углекислотными
огнетушителями. Отработка плана эвакуации при пожаре из класса и здания. Виды
боевого развертывания. Техника безопасности при боевом развертывании. Этапы
боевого развертывания от пожарного автомобиля. Отработка навыков работы с
пожарно-техническим вооружением. Отработка навыков одевания боевой одежды
пожарного. Преодоление полосы препятствий
Раздел № 4. Доврачебная помощь
Теория: Организация доврачебной помощи. Кровотечения: капиллярное,
артериальное, венозное, смешанное, внутреннее. Оказание первой помощи при
ушибах и вывихах. Растяжение и разрыв связок. Меры предупреждения травм и
заболеваний. Ряд положений, важных гигиенических значений и требований к
одежде и обуви, правила питания и личная гигиена
10

Практика: Остановка кровотечений, наложение повязок и жгута. Наложение тугой
повязки и обездвиживания. Фиксация бинтом и применение холода
Раздел № 5. Основы туризма
Теория: Природоохранный кодекс туриста. Безопасность при обращении с огнем.
Типы костров. Правила противопожарной безопасности. Меры безопасности при
выборе места для привала зимой и летом, лавины, камнепады и наводнения.
Правила передвижения в различных условиях. Питание в походе, энергетическая
ценность продуктов, витаминизация. Тактика похода. Организация и скорость
движения, отдых и питание, обеспечение безопасности. Ориентирование с
помощью навигатора и компаса. Карты местности
Практика: Разведение костров для ночевки, сушки одежды и согревания замерших
людей. Сооружение очага в земле, заготовка и складирование дров. Сооружение
навеса и шалаша. Движение по тропам в лесу, болоту и снегу, в различных
погодных условиях. Укладка и переноска рюкзаков разных
типов.
Приготовление блюд. Правила пользования туристическим топором, ножом и
пилой. Ориентирование на местности с помощью навигатора, компаса и карты.
Выбор рационального пути на местности, нахождение точки стояния. Путешествие
по карте. Разбор тактических задач на день в походе
Раздел № 6. Физическая подготовка
Теория: Развитие выносливости. Развитие координации. Развитие силы.
Практика: Бег по пересеченной местности. Лазание по искусственным
препятствиям. Спуски с различной крутизны. Переправа по качающемуся бревну и
веревкам. Комбинированное силовое упражнение на перекладине
Раздел №7. Подготовка и участие в соревнованиях
Теория: Изучение районных и областных положений о проведении соревнований
«Спасатель», военно-патриотической игры «Зарница», пожарно-прикладной спорт
Практика: Поисково-спасательные работы в техногенной среде. Поисковоспасательные работы в природной среде. Поисково-спасательные работы на
акватории. Аварийно-спасательные работы при ДТП. Промальп. Дымокамера.
Разлив хим.вещества. Комбинированная пожарная эстафета. Комплексно-силовое
упражнение и кросс.
Учебный план третий год обучения (136 часов)
№
п/п
1
2
3

Название раздела,
темы
Введение
Специальная (техническая)
подготовка
Пожарно-прикладное дело

4
5

Количество часов
Формы аттестации/контроля
Всего Теория Практика
2
1
1
Тест
30
6
24
Выполнение упражнений,
нормативов

Доврачебная помощь

Основы туризма

Выполнение упражнений.
Соревнования
Выполнение упражнений,
оказание помощи
Выполнение упражнений, заданий.

Физическая подготовка

Подготовка и участие в
соревнованиях

ИТОГО

136

101

Выполнение упражнений, сдача
нормативов по ПСП
Сдача нормативов по ПСП.
Показательные выступления

Содержание учебно – тематического плана
Раздел №1.
Теория: Общее знакомство с программой. Краткое изложение. Техника
безопасности на занятиях
Практика : Тест. Сдача норматива.
Раздел № 2. Специальная (техническая) подготовка
Теория: Назначение и устройство аварийно-спасательного инструмента.
Назначение, устройство и применение респираторов, дыхательных аппаратов,
изолирующих самоспасателей, КИП, ФПП. Спасательная техника
Практика: Работа с аварийно-спасательным инструментом, резка арматуры, подъем
различных предметов. Отработка нормативов по одеванию противогазов и АСВ,
костюмов хим.защиты. Подача сигнала бедствия.
Раздел № 3. Пожарно-прикладное дело
Теория. Первичные средства пожаротушения, назначение и виды, область
применения, состав огнетушащего вещества, маркировка огнетушителей.
Пожарная техника
Практика. Занятия с пожарными рукавами и ПТВ. Установка лестниц. Освоение
техники и рациональных приемов преодоления полосы препятствий (забора, бума).
Раздел №4. Доврачебная помощь
Теория. Аптечка туриста. Препараты аптечки их назначение и применение.
Доврачебная
помощь
при
переломах
конечностей.
Транспортировка
пострадавшего. Желудочно- кишечные заболевания и отравления.
Практика. Комплектование аптечки. Оказание доврачебной помощи наложение
шин и жгутов. Применение правил транспортировки пострадавшего.
Раздел № 5. Основы туризма
Теория. Основы выживания в экстремальных условиях. Способы изготовления
разных укрытий. Использование лекарственных растений. Опасности связанные с
дико растущими растениями. Подача сигнала о бедствии.- 10 часов.
Практика. Тактика пассивного и активного выживания, многодневный поход в лес
с организацией ночевки. Устройство шалаша и навесов. Сбор, сушка и хранение
лекарственных растений
Раздел № 6. Физическая подготовка
Теория. Развитие выносливости. Развитие координации. Развитие силы.
Легкая атлетика
Практика. Бег на 100 и 1000 метров. Ходьба гусиным шагом, передвижение на
руках в упоре лежа с помощью и без помощи партнера. Комбинированное силовое
упражнение на перекладине
Раздел №7. Подготовка и участие в соревнованиях
Теория: Изучение районных и областных положений о проведении соревнований
12

«Спасатель», военно-патриотической игры «Зарница», пожарно-прикладной
спорт.Практика: Поисково-спасательные работы в техногенной среде. Поисковоспасательные работы в природной среде. Поисково-спасательные работы на
акватории. Аварийно- спасательные работы при ДТП. Промальп. Дымокамера.
Разлив хим.вещества. Комбинированная пожарная эстафета. Комплексно-силовое
упражнение и кросс.
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
2.1. Календарный учебный график
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Основные характеристики образовательного
процесса
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Количество часов
Недель в I полугодии
Недель во II полугодии
Начало занятий
Окончание учебного года

34
165
4
136
16
18
7 сентября
25 мая

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Помещение: учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем
проводимых занятий и оборудованный, в соответствии с санитарными нормами:
столы и стулья для педагога и учащихся, классная доска, шкафы и стеллажи для
хранения учебной литературы и специального снаряжения.
Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования, среднее – профессиональное или высшее
образование, имеющий профильную
подготовку , первую или высшую
квалификационную категорию.
Методические материалы.
Опасные и безопасные ситуации: комплект методических материалов для
проведения игры по станциям с учащимися младших классов общеобразовательных
организаций/ автор метод. разработки О.Е. Мельник. СПб.: СПбУ ГПС МЧС
России, 2021. – 43 с. (формат pdf)
Пожарная безопасность: комплект методических материалов для проведения игры
по станциям с учащимися 1-2 классов начальной школы общеобразовательных
организаций / автор метод. разработки О.Е. Мельник. – СПб.: СПбУ ГПС МЧС
13

России, 2021. – 36 с. (формат pdf)
«Школа безопасности», видеоматериалы о работе Уральского регионального ПСО
на ЧС в Свердловской области. https://m.vk.com/sosverdlovsk?menu_opened
плакаты, слайды, короткометражные видеофильмы, различные макеты,
противопожарный инвентарь.
2.3. Формы контроля и оценочные материалы
В течение всего учебного процесса проводится мониторинг, который помогает
выявить пробелы в знаниях, умениях, навыках учащихся, своевременно
спланировать коррекционную работу. Задача мониторинга – зафиксировать
достигнутый учащимися уровень знаний, умений и навыков по каждом у из
разделов программы.
Оценка результатов фиксируется в индивидуальной карточке личных
достижений, что позволяет педагогу отслеживать индивидуальную траекторию
развития потенциального спасателя, его динамику развития.
Оценивание учащихся осуществляется преимущественно через диагностику:
 образовательных достижений (теоретическая подготовка), практическая
подготовка, общеучебные умения и навыки;
 личностных
достижений
(организационно-волевые
качества),
поведенческие
качества,
позволяющие
определить
уровень
сформированности личностных качеств обучающихся.
 Итоговая оценка развития производится по трём уровням:
 максимальный - когда положительные изменения личностных качеств
учащегося в течение учебного года признаются как максимально возможные
для него;
 средний - когда изменения произошли, но учащийся потенциально был
способен к большему;
 минимальный - когда изменения не замечены.
III.Список литературы
Нормативные документы
9. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской федерации» от 29
декабря 2012 года № 273-Ф3 (с изменениями);
10. Федеральный закон РФ от 14.07.2022 №2 95-Ф3 «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
11. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
12. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 года № 678-р;
13. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
14. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
14

государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей;
15. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
16. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
17. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022. №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
13. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы»;
14. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 №
ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с
применением образовательных технологий»;
15. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 г. №162-Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года»;
16. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к условиям и
порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация
дополнительных образовательных программ» в соответствии с социальным
сертификатом» ( в редакции Приказа от 25.08.2023 № 963-Д);
18. Устав МАУ ДО ЦВР «Факел» от 23.12.2015 г.;
19. Образовательная программа МАУ ДО ЦВР «Факел».
Литература, использованная при составлении программы
1. Азбука вашей безопасности: Методическое пособие для учителей начальной
и средней общеобразовательной школы и работников дошкольных
учреждений. - Чебоксары: Чувашское кн. изд.-во, 1999.-224 с.
2. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности: методические
рекомендации:
Л.П.Анастасова,
П.В.Ижевский,
Н.В.Иванова.М.:
Просвещение,2009-143с.- (Школа России).
3. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по основам безопасности
жизнедеятельности: 2 класс.- М.: ВАКО, 2008.-272 с.-(В помощь школьному
учителю).
4. Методические рекомендации по ГО. Разработал: главный специалист отдела
15

7.
8.

организации государственного пожарного надзора УГПН ГУ МЧС России по
Чувашской Республике С.Я. Салтыков - Чебоксары: 2007.-Юс. ил.
Неменок Ю.П. Справочные материалы по некоторым темам курса «Основы
безопасности жизнедеятельности». Пособие для преподавателей –
организаторов ОБЖ 5-11 классов. М., Издательство «Фирмы Глянц», 1995 –
68с.
Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.М.: «Просвещение», 1987.-97с.
Литература для обучающихся и родителей
Правила пожарной безопасности (ППБ01-03). - М.: ИНФРА-М, 2007.- 161 с. +
2 вкл.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для учащихся
10 кл. общеобразоват. учреждений/ А.Т.Смирнов, Б.И. Мишин, В.А.Васнев. 2-е изд.- М.: Просвещение. 2001. - 160 с, 8 л. ил.
Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.; Учеб. для общеобразоват.
учреждений / А.Т.Смирнов, М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов и др. - М.: ООО
«Издательство Астрель»; 000 «Издательство ACT», 2002. -155, (5) с: ил.

Приложение
Нулевой мониторинг.
«Туши пожар, пока в беду не попал»
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
(Звучит музыка, появляется Шапокляк.)
Шапокляк: Так, что бы такого сделать плохого. ( находит спички). О, спички, так –
так. Сейчас я костёрчик разведу.
Тётя Кошка: Ой, бабушка, что это Вы делаете?
Шапокляк: Ой, напугала – то, что это ты кричишь, на пожаре что ли?!
Тётя Кошка: Не останови я Вас – не миновать пожара.
Шапокляк: Да ладно, пожара! И, во – первых, какой пожар из – за одной спички?!
Тётя кошка: Не скажите!
Ростом спичка – невеличка,
Не смотрите, что мала.
Эта маленькая спичка
Может сделать много зла.
Крепко помните, друзья,
Что с огнём шалить нельзя!
Шапокляк: Ух, ты! А я не знала, что эта спичка такая хулиганка. Теперь я поняла…
То, что спички не игрушка,
Знает каждый, знают все.
Не давайте спички детям,
А то быть большой беде.
Мадам, кто такая будете?
Тётя Кошка: Меня зовут тётя Кошка.
Шапокляк: Так это у Вас, тётя Кошка, дом сгорел. А ещё меня учит, как со
спичками обращаться!
Тётя Кошка: Да, был такой случай. Но теперь я умею правильно обращаться с
огнём.
Шапокляк: Ну что же, уговорили,. Останусь, авось пригодиться. А где твои ребята?
Тётя Кошка: А вот и они. Встречайте эти команды «Искра» и «Пламя». Уважаемая
гражданка Шапокляк, представьте, что Вы идёте по улице и видите – из окна валит
дым, и появился огонь.
Шапокляк: Я – то, я – то? Что, что, убегу, а то подумают, что я подожгла.
Тётя Кошка: Да разве так можно? Нужно же помочь!
Шапокляк: А, помочь! А… Тогда я буду помогать выносить ценные вещи
телевизор, видик, ковры, шубы..
Тётя Кошка: Да, нет, что Вы такое говорите. Ребята, что нужно сделать, если
видите: начинается пожар?
( ответы детей).
Тётя Кошка: Правильно, нужно сразу позвонить по телефону « 01»
Шапокляк: Нужно записать:
17

Если вдруг увидишь дым,
Что – то загорится,
Позвони по « 01».
Сразу всё уладится!
Какой номер интересный и простой.
Тётя Кошка: Совершенно верно. Во время пожара дорога каждая секунда – огонь не
ждёт.
Шапокляк: Уважаемая тётя Кошка, а давайте проверим, правильно ли наберут этот
номер наши команды в такой ситуации. Но в начале пусть дети представят по
очереди свои команды и назовут девиз.
( представление команд).
Конкурсная программа.
1конкурс: « примите вызов»
Шапокляк: Если где – то задымиться,
Если что – то загорится,
По тревоге как один,
Позвоним по ( все дети « 01» )
И ближайшему району
Позвоним по телефону.
Где горит и что горит,
И кто об этом говорит!
Как всё просто и легко не правда ли ребята?
2 конкурс: « Интеллектуальная разминка. Ответы на загадки о пожаре»
10. Всё ест – не наедается, а пьёт – умирает. ( огонь)
11. Дремлют в домике девчонки – Коричневые шапчонки. ( спички)
12. Красный камушек не тронь – Он горячий, как огонь. ( уголь)
3 конкурс: « Пожарная каска»
Условия конкурса: Участникам необходимо добежать до стульчика, надеть
пожарную каску, забраться по гимнастической лестнице, затем спуститься,
положить каску на стульчик и добежать до команды первым.
4конкурс: « переноска пострадавшего»
Условия конкурса: Двое участников должны додуматься, как перенести на
руках пострадавшего на пожаре ребёнка.
( Это можно сделать с помощью рук. Двое скрещивают руки и предлагают
пострадавшему сесть на руки.)
5конкурс: « ответы на вопросы»
18

1. От чего люди гибнут на пожаре? ( от дыма, огня, ядовитых газов, потери
сознания)
13. Что такое эвакуация? ( срочный выход из опасной зоны при чрезвычайных
ситуациях)
6конкурс: « отгадай из какого произведения отрывок и кто автор»
14. Что за дым над головой?
Что за гром над мостовой?
Дом пылает за углом,
Сто зевак стоит кругом.
Весь чердак уже в огне,
Бьются голуби в окне.
На дворе в толпе ребят
Дяде Стёпе говорят:
Неужели вместе с домом
Наши голуби сгорят?
( « Дядя Стёпа» С. В. Михалков)
15. А лисички взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли,
Море пламенем горит
Выбежал из моря кит:
« Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!
Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами и блинами
И сушёными грибами
( « Путаница» К. И. Чуковский).
16. Третий этаж, и четвёртый, и пятый…
Вот и последний, пожаром объятый.
Чёрного дыма висит пелена,
Рвется наружу огонь из окна.
Надо ещё подтянуться немножко.
Парень, слабея. Дополз до окошка.
Встал задыхаясь в дыму,
На карниз, девочку взял
И спускается вниз.
( «Рассказ о неизвестном герое С. Я. Маршак»)
19

17. А недавно две газели
Позвонили и запели:
Неужели в самом деле
Все сгорели карусели?
Ах, в уме ли вы, газели?
Не сгорели карусели.
И качели уцелели!
( « Телефон» К. И. Чуковский)

Раскраска пожарных знаков.

Модель сотрудника МЧС

Раскраска пожарной машины и пожарного.

Конструирование из бумаги. Пожарный робот.