ДООП Сувенирчик, 2026 - 2027) (1)

Содержание
1. Комплекс основных характеристик
1.1 Пояснительная записка………………………………………………………………...…. 3
1.1.2 Актуальность программы………………………………………………………………. 3
1.1.3 Нормативно правовая база……………………………………………………………… 3
1.1.4 Отличительные особенности…………………………………………………………… 4
1.1.5 Адресат программы……………………………………………………………………... 5
1.1.6 Объёмы и сроки освоения программы…………………………………………………. 6
2 Цель и задачи программы………………………………………………………………........7
2.1. Планируемые результаты освоения образовательной программы……………………..8
2.1.1 Результаты освоения программы 1 года обучения……………………………………..8
2.1.2 Результаты освоения программы 2 года обучения……………………………………. 8
2.1.3 Результаты освоения программы 3 года обучения……………………………………. 9
2.1.4 Результаты освоения программы 4 года обучения…………………………………….10
2.2 Содержание учебной программы…………………………………………………………11
2.2.1 Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Сувенирчик»…………………………………………………………………………………. 11
2.2.2 Дифференциация по разделам и уровням сложности………………………………… 12

2.3 Первый год обучения…………………………………………….......................................13
2.4 Второй год обучения……………………………………………........................................16
2.5 Третий год обучения……………………………………………………………………....18
2.6 Четвёртый год обучения……………………………………………………......................20
3. Организационно-педагогические условия……………………………………………….21
3.1 Календарный учебный план……………………………………………………………....21
3.1 Условия реализации программы…………………………………………………............ 22
3.2 Организационно-педагогические условия………………………………………………. 22
3.3 Материально – техническое обеспечение……………………………………………….. 22
3.4 Кадровое обеспечение программы………………………………………………………. 23
3.5 Методическое обеспечение программы…………………………………………………. 23
3.6 Характеристика оценочных материалов………………………………………………….33
4. Литература…………………………………………………………………………………..35
Приложения…………………………………………………………………………………….38

1.Основные характеристики программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная
общеобразовательная
программа
«Сувенирчик»
имеет
художественную направленность. Программа способствует творческому, духовному,
эстетическому и интеллектуальному развитию детей и направлена на приобщение к
лучшим традициям декоративно-прикладного искусства.
Детство – это тот важный период, когда от взрослых зависит, насколько будет
раскрыт творческий потенциал каждого ребёнка, определяющий уникальность его
личности и успешность в дальнейшей жизни. Воспитывать творческую одарённую
личность можно только на хорошо проверенном, качественном при этом доступном
художественном материале. Именно таким материалом является игрушка - универсальный
носитель педагогического опыта многих поколений. В объединении «Сувенирчик» дети
учатся изготавливать различные виды сувениров и игрушек: сувениры из солёного теста,
игрушки из бумаги, игрушку – примитив, чердачную игрушку, сувениры из шпагата и
мешковины, кукол Тильду, Рэгеди Энн, русские традиционные игрушки – мотанки.
Делая игрушки, дети не только учатся лепить, клеить, кроить, шить, но и
знакомятся со сказками, легендами, историями. Это даёт возможность пополнить знания
детей в области мировой культуры. Изучение и изготовление народной игрушки имеет не
только развивающее и воспитательное значение, но и формирует чувство гордости за свой
народ, любовь к Родине, осознание своей этнической и национальной принадлежности.
Обучаясь в объединении «Сувенирчик», дети находятся под влиянием условий,
формирующих у них эстетические качества: чувство формы, линии, материала, цвета, всё
это воспитывает эстетический вкус, развивает стремление к совершенствованию своих
умений, к применению их в работе с различными материалами.
Занятия в объединении «Сувенирчик», имеют и культурно – психологическое
значение: участие ребёнка в изготовлении сувениров для своих близких, в ситуациях
дарения: это часть социализации, имеющей позитивный, гуманистический смысл.
Постоянная и разнообразная работа с материалами и инструментами развивает
мелкую моторику рук, что благотворно сказывается на овладении письмом в школе.
1.1.2. Актуальность программы
Актуальность образовательной программы определяется запросом со стороны детей
и их родителей и обусловлена желанием детей проявлять и реализовывать себя через
декоративно – прикладную творческую деятельность. А также отражает задачи
дополнительного образования, которые выдвигаются в Концепции развития
Дополнительного образования: «формирование функциональной грамотности и навыков,
связанных с эмоциональным, интеллектуальным, духовным развитием человека»
(Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года).
1.1.3. Нормативно правовая база
Программа разработана в соответствии c основными направлениями государственной
образовательной политики и современными нормативными и правовыми
документами:
1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря
2012 года № 273-Ф3 (с изменениями);
2. Федеральный закон РФ от 14.07.2022 №2 95-Ф3 «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р;
3

5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026года,
№ 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4.283 – 26 Санитарно – эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи».
8. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022. № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
11. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы»;
12. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. №162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года»;
13. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
образовательных программ» в соответствии с социальным сертификатом» (в редакции
Приказа от 25.08.2023 № 963-Д);
14. Устав МАУ ДО «ЦВР «Факел», утвержден 23.12.2015 г.;
15. Образовательная программа МАУ ДО ЦВР «Факел».
1.1.4. Отличительные особенности
Основой программы «Сувенирчик» является знакомство детей с различными
видами декоративно – прикладного искусства. Каждое занятие - это творческое дело,
которое подчинено единственной цели: всесторонне развивать личность ребёнка, помочь
ему научиться творить самому. Народное искусство поднимает темы большого
гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает
ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть их внутреннюю
красоту и гармонию, развивает трудолюбие, ответственность, приобщает к совместному
коллективному творчеству, где, создавая совместную работу, каждый может проявить
свою индивидуальность.
Программа разработана и составлена на основе авторской программы педагога
дополнительного образования Н. Федотовой «Мастерская Марьи-искусницы» (2009 год) и
рекомендована методическим центром г. Павлово Нижегородской области.
Программа «Сувенирчик» реализуется по традиционной модели, носит практико ориентированный характер. По функциональному предназначению является декоративно прикладной, информационной. По форме организации — групповой и индивидуально
ориентированной. По уровню освоения – углубленной, по способу подачи содержания и
организации учебного процесса – комплексной.
Программа разработана на основе разноуровневого подхода.
4

На первом году обучения, предполагается знакомство учащихся с двумя видами
декоративно – прикладного творчества. На этом уровне ребёнок получает элементарные
знания и навыки, учится с нуля.
На втором, третьем, четвёртом годах обучения предполагается более углубленно изучить
несколько видов декоративно – прикладного творчества. Учащиеся смогут постичь
особенности техник изготовления сувениров, выполнить более объемные творческие и
технологически сложные, конкурентоспособные работы.
Выделяются два уровня усвоения материала – стартовый и базовый:
1 год обучения (стартовый уровень): 102 часа в год. Подразумевает обучение детей без
базовой подготовки. Дети обучаются изготовлению сувениров из солёного теста, бумаги,
картона. На этом этапе формируются начальные знания, умения и навыки. Учащиеся
узнают об особенностях материалов, учатся пользоваться инструментами; формируются
основные навыки работы. Изучают техники изготовления сувениров: тестопластика,
оригами, аппликация. Сувениры изготовляются по образцу, с использованием готовых
форм и шаблонов. Показателем практических умений и навыков является соблюдение
последовательности выполнения работы, аккуратность.
2 год обучения (базовый уровень): 136 часов в год. Учащиеся совершенствуют свое
мастерство в изготовлении сувениров, при помощи техник тестопластика и
бумагопластика, работы становятся более сложными. Со второго полугодия учащиеся
начинают заниматься текстильной пластикой, для 2 года обучения это чердачная
игрушка, ладонная кукла и кручёные поделки из джута и пряжи. Работы изготавливаются
по образцу, по готовым выкройкам. Учащиеся изучают: два ручных шва, способы
кручения, узлы для изготовления игрушки и куклы. Появляются элементы
самостоятельного творчества: роспись чердачной игрушки, подбор ткани для кукол,
пряжи для игрушек. Кроме способов изготовления игрушек дети знакомятся с народными
обычаями и традициями, связанными с русскими куклами и игрушками из пряжи.
3 год обучения (базовый уровень): 136 часов в год. Учащиеся совершенствуют
мастерство в изготовлении русской куклы и игрушки примитива. Учатся рисовать эскизы
сувениров, самостоятельно осуществлять раскрой изделия по готовой выкройке.
Знакомятся с техникой изготовления поделок из джута, мешковины, природного
материала. Появляются элементы проектной деятельности: учащийся может нарисовать
эскиз,
скроить
и
сшить
изделие.
4 год обучения (базовый уровень): 136 часов в год. Добавляется новая техника
изготовления сувениров – шитьё из фетра. Учащиеся осваивают 2 ручных шва –
«обмёточный» и потайной. Учатся использовать вышивку для оформления изделий.
Изучают историю и технику изготовления дизайнерской куклы. Знакомятся с такими
видами декоративно – прикладного творчества, как пейп – арт и джутовая филигрань.
1.1.5. Адресат программы:
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы от 7 до
12 лет. Набор детей в объединение осуществляется без конкурса; дети с ОВЗ
принимаются; так же в группах возможно обучение детей ТЖС, в том числе учащихся из
малообеспеченных, неполных семей, состоящих на учёте в ПДН, внутришкольном учёте.
Группа может быть разновозрастной; состав группы может быть, как постоянным, так и
переменным.
Наполняемость в группах определяется в соответствии с Уставом МАУ ДО Центр
внешкольной работы «Факел», санитарно-гигиеническими требованиями – количество
обучающихся в группе 10-15 чел.
5

Реабилитационный компонент:
Содержание данной программы предполагает развитие коммуникативных
навыков, вовлечение в творческую деятельность помогает учащемуся развивать
познавательную сферу, снизить эмоциональное напряжение, уровень агрессии,
почувствовать собственную значимость, как следствие, повысить самооценку, улучшить
школьную успеваемость, восстановить отношения со сверстниками и взрослыми.
Включение реабилитационного компонента в данную программу позволяет осуществлять
профилактику отклоняющегося поведения детей и подростков. Создаёт условия для
выстраивания эффективных межличностных отношений и формирования адекватной
самооценки детей ТЖС (малообеспеченных, из неполных семей, детей с ОП, состоящих
на учёте в ПДН). В целях социально-педагогической реабилитации таких обучающихся,
педагог:
•
ставит подростка в ситуацию успеха, стимулирует его деятельность посредством
одобрения деятельности;
•
формирует у подростка стремление компенсировать тот или иной недостаток
усилением деятельности в той области, которую он любит, в которой может добиваться
быстрых результатов;
•
восстанавливает положительные качества, которые преобладали у подростка до
проявления девиантности, обращает внимание на его положительные качества и добрые
поступки;
•
корректирует поведение подростка с помощью методов поощрения, внушения,
убеждения, примера и других, связанных с коррекцией поведения.
Воспитательная работа объединения проводится в соответствии с разделом
«Воспитательная работа» образовательной программы МАУ ДО ЦВР «Факел».
Образовательный процесс осуществляется в соответствии с учебным планом.
1.1.6. Объёмы и сроки освоения программы.
Программа рассчитана на 4 года обучения. Совокупная продолжительность
обучения – 510 часов.
Курс первого года обучения – 102 часа;
Курс второго года обучения – 136 часов;
Курс третьего года обучения – 136 часов;
Курс четвёртого года обучения – 136 часов.
Распределение часов по группам.
1 год обучения - 7-8 лет - 1 группа 3 раза в неделю по 1 часу;
2 год обучения – 8-10 лет- 1 группа 2 раза в неделю по 2 часа;
3 год обучения – 9-11 лет - 1 группа 2 раза в неделю, по 2 часа;
4 год обучения – 11-12 лет - 1 группа 2 раза в неделю по 2 часа.
1.1.7. Особенности организации образовательного процесса
Форма обучения: очная, индивидуальная, индивидуально-групповая.
Формы и режим занятий: Программа предполагает индивидуальную и групповую
форму работы.
Продолжительность одного академического часа – 45 минут.
Перерыв между учебными занятиями – 15 минут.
Общее количество часов в неделю – 3 часа для 1 года обучения и 4 часа для 2, 3, и 4
года обучения. Занятия проводятся 3 раза в неделю по1 часу для 1 года обучения; 2 раза в
неделю по 2 часа для 2, 3, 4 года обучения

Виды занятий: Основной формой организации учебного процесса являются лекции,
практические занятия, мастер - классы.
Формы подведения результатов: мониторинги (приложение1) - устный контроль
(беседа, рассказ ученика, опрос); практический контроль (анализ умения работать с
материалами и инструментами, контрольные занятия по окончанию каждой темы);
наблюдение (изучение учащихся в процессе обучения); участие в выставках, конкурсах
различного уровня.
Формы подведения результатов реализации программы. Практикуются такие формы
подведения итогов, как мастер – классы вместе с родителями, организация выставки
лучших работ в кабинете и в фойе учреждения. Одним из показателей эффективной
реализации программы являются участие учащихся в выставках городского областного
уровня. Участие в дистанционных фестивалях и конкурсах.
2. Цель и задачи программы
Цель программы – развитие и реализация творческих способностей, учащихся
посредством приобщения их к декоративно - прикладному творчеству.
Задачи:
Образовательные:
 научить учащихся таким способам изготовления сувениров, как тестопластика,
флористика, оригами, папье-маше, бумагопластика, текстильная пластика,
декорирование, работа со шпагатом;
 научить учащихся изготовлению народных игрушек из мочала, ткани;
 научить изготовлению современной дизайнерской игрушки;
 развивать навыки работы с инструментами для декоративно – прикладного
творчества;
 давать знания о здоровьесберегающем поведении.
Развивающие:
 развивать познавательные способности учащихся в области декоративноприкладного искусства;
 реализовать творческие способности учащихся;
 развивать фантазию, воображение, творческое мышление;
 развивать способность работать руками: приучать к точным движениям пальцев,
совершенствовать мелкую моторику рук; развивать глазомер;
 стимулировать процесс личностного развития через освоение общепринятых
нравственных норм поведения.
Воспитательные:
 воспитывать художественно-эстетический вкус;
 формировать культуру труда: содержание в порядке рабочего места, планирование,
экономия материалов и рабочего времени, бережное отношение к своей работе и к
работам товарищей;
 воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность;
 прививать навыки работы в коллективе;
 формировать активную социальную позицию;
 развивать чувство любви к своему родному краю;
 создавать условия для социальной и психологической реабилитации учащихся,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
2.1. Планируемые результаты освоения программы объединения «Сувенирчик»
Метапредметные результаты
7

узнают:
 сказки, легенды о народной игрушке;
 о русских народных традициях и праздниках;
 традиции изготовления народной и современной игрушки;
 способы изготовления игрушек и сувениров;
 название и место произрастания природных материалов;
 название натуральных тканей и правила работы с ними.
Личностные результаты
обучающиеся научатся:
 обустраивать и содержать в порядке своё рабочее место
 владеть инструментами и приспособлениями, необходимыми в процессе работы;
 работать в коллективе, делать совместную работу;
 планировать свою работу, экономить материалы и рабочее время;
 бережно относиться к своей работе и работе товарища;
 самостоятельно находить и устранять недостатки своей работы.
Смогут самостоятельно придумать и воплотить собственные идеи – сделать игрушки и
поделки по своим эскизам.
* Для обучающихся склонных к социальной дезадаптции:
 освоение общепринятых нравственных норм поведения, доброжелательное
отношение со сверстниками и взрослыми.
Предметные результаты
обучающиеся научатся:
 лепить, раскрашивать сувениры из солёного теста;
 освоят базовые формы оригами и основы модульного оригами;
 изготавливать аппликации, открытки, игрушки из бумаги и картона;
 делать работы в технике пейп – арт;
 научатся шить игрушку – примитив, шить и расписывать чердачную игрушку;
 шить игрушку и украшения из фетра;
 делать русские традиционные куклы – мотанки;
 сувениры и игрушку из природного материала;
 сувениры с применением джутового и льняного шпагата;
 сувениры из мешковины;
 шить дизайнерских кукол Тильда и театральную куклу;
 оформлять изделия при помощи вышивки.
Освоение данной программы даёт учащимся возможность развития творческого
потенциала, возможность самореализации. Лучшие работы учащихся примут участие в
городских и областных конкурсах и фестивалях декоративно – прикладного творчества.
Навыки, знания и умения, полученные на занятиях, учащиеся смогут использовать
на уроках технологии и истории в школе, и реальной жизни.
2.1.1. Результаты освоения программы 1 года обучения
Метапредметные результаты
обучающиеся умеют:
 нарисовать эскиз;
 смогут хорошо вырезать, пользоваться различными видами клея;
Личностные результаты
обучающиеся научатся:
 навыкам работы с инструментами
 содержать в порядке рабочее место
 заниматься в группе
Предметные результаты
обучающиеся знают:
8

 правила изготовления сувенира из теста;
 правила и приёмы работы с бумагой.
обучающиеся умеют:
 вылепить плоский и объёмный сувенир;
 самостоятельно сделать открытку по заданному сюжету;
 согнуть из бумаги сувенир-оригами на основах: «стрела», «двойной треугольник»,
«двойной квадрат», знать основы модульного оригами;
2.1.2. Результаты освоения программы 2 года обучения
Метапредметные результаты
обучающиеся знают:
 виды русской традиционной куклы, их связь с народными обычаями и
праздниками;
 названиями и особенностями русских народных обычаев и праздников.
Личностные результаты:
обучающиеся знают:
 свободно владеть инструментами и приспособлениями, необходимыми в процессе
работы;
 раскроить и сшить простое изделие.
Научатся работать в коллективе, делать совместную работу.
Предметные результаты:
обучающиеся знают:
 способы оформления изделия и выполнения аппликации из различных материалов;
 особенности сбора и обработки природного материала;
 секреты изготовления сувениров из теста, бумаги, ткани, природного материала.
умеют:
 самостоятельно изготовить сувенир из теста;
 изготовить сувенир из бумаги и картона;
 самостоятельно сшить, набить, загрунтовать и расписать чердачную игрушку;
 сделать ладонную куклу по схеме из предоставленного материала;
могут:
 составлять эскизы изделий, находить их цветовое решение;
 рассказать о последовательности изготовления сувенира.
2.1.3. Результаты освоения программы 3 года обучения
Метапредметные результаты
обучающиеся знают:
 народные игрушки празднования нового года, рождества, пасхи;
 название и место произрастания природных материалов;
 название натуральных тканей и правила работы с ними;
 народные сказки и легенды, посвященные домовому, соломенной птичке и т.д.
Личностные результаты
обучающиеся научатся:
 планировать свою работу;
 экономить материалы и рабочее время;
 работать в группе;
 делать коллективную работу;
 оценивать свою работу и работу сверстников.
Предметные результаты
обучающиеся знают:
 правила и последовательность подготовки природных материалов к работе;
умеют:
 нарисовать эскиз изделия;
9

 скопировать выкройку, осуществить раскрой изделия;
 самостоятельно создать изделие из надлежащего материала.
 самостоятельно изготовить яйцо писанку, домовёнка, куклу и т. д.
2.1.4. Результаты освоения программы 4 года обучения
Метапредметные результаты
обучающиеся знают:
 название и место произрастания природных материалов;
 название натуральных материалов (фетр, джутовый шнур) и правила работы с ними;
 правила и последовательность подготовки материалов к работе;
Личностные результаты
обучающиеся умеют:
 планировать свою работу;
 оценивать свою работу и работу товарища;
 самостоятельно находить и устранять недостатки своей работы;
Предметные результаты
обучающиеся знают:
 историю нескольких техник изготовления сувениров;
 историю возникновения дизайнерских кукол Тильда, историю нескольких видов
вышивки.
умеют:
 нарисовать эскиз изделия;
 сделать выкройку по эскизу;
 самостоятельно создать изделие из надлежащего материала;
 применить для оформления изделия вышивку;
 выкладывать узор при помощи пинцета;
 грунтовать и расписывать изделие.

2.2. Содержание образовательной программы
2.2.1. Учебный план дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Сувенирчик»
Наименование разделов/
тем

2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.
16.

17.
18.
19.
20.
22.
23.

24.

25
26
27
28

Инструменты и
материалы
Тестопластика
Медальоны
Объёмные фигурки из
соленого теста
Барельефы и картины
Аппликация из солёного
теста
Фантазийные объёмные
сувениры(тестопластика)
Бумагопластика
Открытки
Оригами
Поделки из картонных
втулок
Открытки в технике
коллаж
Цветы из бумаги
Вазы
Рамки для фотографий
Поделки из спичечных
коробков – военная
техника
Текстильная пластика
Русская традиционная
кукла
Чердачная игрушка,
простая текстильная
кукла
Сувениры из шпагата
Поделки из пряжи
Новый год и рождество
Игрушки и украшения из
фетра.
Тильда, дизайнерские
куклы и игрушки
Современная вышивка и
её использование при
оформлении изделий
Декоративно –
прикладное творчество
Пасха православная
Поделки и игрушки из
мешковины и шпагата.
Топиарии
Джутовая филигрань
Пейп - арт
Итого
Всего часов

Общее количество часов
1 год обучения
всего теория практика
2
2
-

2 год обучения
всего теория практика
1
1
-

3 год обучения
всего теория практика
2
2
-

4 год обучения
всего теория практика
2
2
-

18
18

2
1

16
17

12
12

1
1

11
11

12
-

2
-

10
-

23
10
7

1
1
-

22
9
7

10
14
11
14

2
2
-

8
12
11
14

20
10
-

1
-

19
10
-

16
-

6
-

10
-

15
22

3
10

12
12

136

117

10
136

10
86

28
28
136

2
2
18

26
26
118

102
9
510 часов

2.2.2. Дифференциация по разделам и уровням сложности
Уровень
год
сложности обучения

Количество академических
часов

Разделы

всего
стартовый 1

Инструменты и
2
материалы
Тестопластика

теория

практика

Формы промежуточной
(итоговой) аттестации

опрос

Контрольные занятия,
Мониторинг

Бумагопластика
40

Итого на стартовом уровне: 102 часа
базовый

Инструменты и
1
материалы
Тестопластика
Бумагопластика
Текстильная
пластика

Инструменты и
2
материалы

Текстильная
пластика

Декоративно –
прикладное
творчество

опрос

Контрольные занятия;
Участие в городских выставках и
конкурсах;
Мониторинг

опрос

Контрольные занятия;
Проверка коллекций схем и выкроек;
Участие в городских и областных
выставках и конкурсах;
Мониторинг

Инструменты и
2
материалы

Текстильная
пластика

Декоративно –
прикладное
творчество

опрос
Контрольные занятия;
Проверка коллекций схем и выкроек;
Участие в городских и областных
выставках и конкурсах;
Мониторинг

Итого на базовом уровне: 408 часов
Всего по программе: 510 часов

2.3. Учебный тематический план первый год обучения.
№
п/п

Название раздела.
Темы

Количество часов
Все
теор
го
ия

Инструменты и материалы.

практ
ика

Формы
контроля

1.Тестопластика
1.1.

Медальоны

1.2.

Объёмные фигурки из соленого
теста

1.3

Аппликация из солёного теста

1.4.

Барельефы и картины

контрольное
занятие

выставка

контрольное
занятие

Бумагопластика

2.1

Инструменты и материалы

2.2

Открытки

контрольное
занятие

2.3

Оригами

выставка

2.4

Поделки из картонных втулок

выставка

Всего

102

Содержание учебного тематического плана
Материалы и инструменты
Теория: Знакомство с порядком и содержанием работы на занятиях, о задачах
коллектива. Демонстрация образцов изделий из соленого теста. Основные сведения о
материалах и инструментов, которые используются в работе. Инструктаж и соблюдение
правил по технике безопасности.
Блок 1. Тестопластика
Тема 1.1 Медальоны.
Теория: Беседа о лепнине и лепных изделиях. Беседа о современных видах
декоративно-прикладного творчества. Инструменты и приспособления.
Рецепт приготовления теста, последовательные этапы изготовления изделий;
формирование, сушка, глазуирование, раскрашивание, лакирование.
Демонстрация образцов изделий.
Практика: Замес соленого теста.
Изготовление медальонов из мелких
орнаментных деталей, цветов, ягодок, листиков.
Изготовление основы по шаблону или формовой основы.
Соединение мелких деталей и крепление их на основу.
Сушка, раскрашивание, лакирование медальонов.
Запись рецепта соленого теста, поэтапного приготовления, зарисовка изделий в
тетрадях.
Тема 1.2 Объёмные фигурки из солёного теста
Теория: Беседа о простых способах лепки фигур животных и сказочных героев.
Практика: Освоение учащимися способов лепки из теста фигур животных,
сказочных героев на конусе и эллипсе. Освоение таких элементов лепки, как вытягивание
и прищипывание. Соединение мелких деталей и крепление их на основу. Сушка,
раскрашивание, лакирование изделий.
Тема 1.3 Аппликация из соленого теста.
Теория: Беседа о современных видах декоративно-прикладного творчества.
Понятие о рельефной аппликации на тканевой основе. Демонстрация образцов изделий.
Практика: Освоение учащимися использования инструментов и приспособлений.
Изучение рецептов приготовления теста, последовательности изготовления изделий;
формирование, сушка, раскрашивание, лакирование.
Тема 1.4 Барельефы и картины
Теория: Знакомство учащихся с понятием барельеф.
Практика: Обучение созданию основы барельефа из теста. Лепка из теста
элементов барельефов и картин.
Блок 2. Бумагопластика
Тема 2.1 Инструменты и материалы
Теория: Инструктаж. Правила работы с ножницами. Правила работы с клеем,
карандашом и клейстером. Показ различных изделий из бумаги.
Тема 2.2 Открытки
Теория: Закрепление понятия об аппликации, как одного из видов изобразительной
техники. Сведения об объёмной аппликации, градтаже, скраббукинге. Демонстрация
готовых образцов открыток.
Практика: Знакомство с технологией выполнения работы. Методы работы: выбор
сюжета - творческая разработка, составление эскиза, подбор бумаги. Вырисовывание и
вырезание деталей, раскладывание деталей на основу и приклеивание, высушивание под
прессом.
Тема 2.3 Оригами.
Теория: Знакомство учащихся со схемами оригами, ознакомление с терминами и
условными обозначениями.

Практика: Выполнение учащимися самостоятельных работ по схемам. Творческая
работа. Методы работы: объяснение преподавателя при использовании схем, оказание
помощи в чтении схем.
Тема 2.4 Поделки из картонных втулок
Практика: Материалами для работ служат втулки от туалетной бумаги,
бумажных полотенец и т. д., цветная бумага, картон. Методы работы: изготовление
пошагово, совместно с педагогом фигурок животных и птиц. Выполнение учащимися
самостоятельных работ.
2.4 Учебный тематический план второй год обучения
№
п/п

Название.
Темы
Инструменты и материалы.

1.
1.1.

Тестопластика
Фантазийные
объёмные
сувениры(тестопластика)

1.2.

Барельефы и картины

Бумагопластика

2.1.

Количество часов
всего
Теор
ия
1
1

прак
тика
-

Формы
контроля

контроль
ное
занятие
контроль
ное
занятие

Открытки в технике коллаж

2.2.

Цветы из бумаги

2.3

Вазы

2.4

Рамки для фотографий

2.5

Поделки
из
спичечных
коробков – военная техника

контроль
ное
занятие
выставка

Текстильная пластика

3.1.

Русская традиционная кукла

выставка

3.2.

Чердачная игрушка

контр.
занятие

3.3

Сувениры из шпагата

контр.
занятие

3.4

Поделки из пряжи

выставка

Всего

136

117

контроль
ное
занятие
контроль
ное
занятие
выставка

Содержание учебного тематического плана
Инструменты и материалы. Инструктаж.
Теория: Беседа о современных видах декоративно прикладного творчества.
Основные сведения о материалах и инструментах. Техника безопасности.
Блок 1. Тестопластика
Тема 1.1 Фантазийные объёмные сувениры.
Теория: Знакомство с новыми рецептами теста. Беседа о правилах и
последовательности лепки. Изучение литературы.
Практика: Лепка на каркасе из фольги и деревянных палочек - фигуры животных и
сказочных героев. Лепка элементов для составных фигур, сушка, склеивание в одно целое
(домики, дворцы, клумбы и др.).
Тема 1.2 Барельефы и картины (с использованием природного материала).
Теория: Беседа о подготовке к работе основания для картины, знакомство со
способами изготовления рамки, способами приклеивания элементов. Изучение правил
составления композиции.
Практика: Лепка плоских фигур, самостоятельное составление композиций,
самостоятельное оформление картины.
Блок 2. Бумагопластика
Тема 2.1 Открытки в технике коллаж.
Теория: Беседа о разнообразии материалов, применяемых в технике коллажа.
Использование материалов: обработка, составление композиций, приклеивание,
окончательное оформление.
Практика: Изготовление зарисовки. Подбор материалов. Оформление аппликаций.
Тема 2.2 Цветы из бумаги.
Теория: Повторение основных форм складывания листа в оригами.
Практика: Изготовление лилий, вьюнков, тюльпанов, колокольчиков, ландышей.
Составление композиций.
Тема 2.3 Вазы.
Теория: Беседа о технике папье – маше, показ готовых изделий, выполненных в
этой технике.
Практика: Самостоятельные творческие проекты: рисование эскизов, подбор
природного материала, изготовление ваз из стеклянных и пластмассовых бутылок в
технике папье-маше, роспись или окрашивание, окончательное оформление.
Тема 2.4 Рамки для фотографий.
Практика: Изготовление рамок из картона и оформление их различными
материалами: тканью, бумагой, и др. Составление коллекции выкроек рамок.
Тема 2.5 Поделки из спичечных коробков «Военная техника».
Практика: Изготовление из спичечных коробков изделий: «машина
командира», «грузовик полуторка», «миномёт Катюша», «танк» (колёса машин
изготавливаются в технике «квиллинг»). Итог занятий – выставка.
Блок 3. Текстильная пластика
Тема 3.1 Русская традиционная кукла
Теория: Беседа об истории традиционной народной куклы. Показ видео. Беседы о
роли куклы в жизни русского крестьянина.
Практика: Изучение техники изготовления различных видов обрядовой и игровой
русской куклы методом кручения. Изготовление игровых и обрядовых (из «кукольного»
календаря) ладонных кукол. Составление коллекции схем русских традиционных кукол.
Тема 3.2 Чердачная игрушка.
Теория: Знакомство с историей чердачной игрушки. Запись рецептов грунта для
чердачной игрушки, изучение особенностей росписи.
Практика: Изучение способа раскроя изделий. Закрепление умений шить швами
«вперёд иголку» и «назад иголку». Изготовление нескольких видов чердачной игрушки,
16

грунтование, роспись, окончательное оформление изделия. Составление коллекции
выкроек.
Тема 3.3 Сувениры из шпагата.
Теория: Изучение техники изготовления сувениров с применением джутового и
льняного шпагата. Техника безопасности по работе с универсальным клеем.
Практика: Рисование эскизов, подбор декоративных элементов. Декорирование
шпагатом бутылок, шкатулок, и других сувениров. Окончательное оформление изделий.
Тема 3.4 Поделки из пряжи.
Практика: Изготовление из пряжи народной игрушки. Игрушки: мартинички,
петушок и курочка, огненный конь, бычок, родовая уточка, гуси – лебеди, берегиня,
веничек. Техника изготовления – игрушка мотанка. Оформление изделий. Создание
коллекции схем изготовления игрушек.
2.5 Учебный тематический план третий год обучения.
№
п/п

Название раздела.
Темы
Инструменты
материалы.

Количество часов
всего
теори
я
и

практик
а

Формы
контроля

Текстильная пластика

1.1

Чердачная
игрушка,
простая текстильная кукла

1.2

Новый год и рождество

1.3

Русская
кукла

Декоративно
творчество

2.1

Инструменты и материалы

2.2

Пасха православная

2.3

Поделки и игрушки из
мешковины и шпагата.

выставка

2.4

Топиарии

выставка

Всего

136

традиционная

контрольн
ое
занятие
контрольн
ое занятие
выставка

прикладное
контрольн
ое занятие

Содержание учебного тематического плана
Инструменты и материалы. Инструктаж
Беседа о современных видах декоративно прикладного творчества. Основные
сведения о материалах и инструментах. Техника безопасности.
Блок 1. Текстильная пластика
Тема 1.1 Чердачная игрушка, простая текстильная кукла
Теория: Вводное занятие, посвященное традициям и способам изготовления
чердачной игрушки. Закрепление знания техники изготовления игрушки.
Самостоятельный выбор моделей и выкроек. Знакомство с историей возникновения
современной текстильной игрушки: «Тильда», куклы «Снежка» и «Рэгеди Эн».
Практическая работа: Закрепление умений выполнять ручные швы: «вперёд
иголку», «назад иголку», «потайной»; осуществлять набивку, грунтование и роспись
17

изделия. Рисование эскиза и составление выкройки. Изготовление игрушек для подарков
и выставок. Составление коллекции выкроек современной игрушки.
Тема 1.2 Новый год и рождество
Теория: Занятия, посвященные изучению новогодних и рождественских народных
игрушек, народных обычаев празднования Нового года и Рождества.
Практическая работа: Изготовление игрушек и сувениров для украшения
учреждения, дарения родственникам и педагогам.
Тема 2.3 Русская традиционная кукла
Теория: Занятия, посвященные разнообразию и особенностям русской
традиционной куклы, традициям и обрядам, связанным с ней. Изучение иллюстраций,
фотографий, работ в интернете на кукольных сайтах. Дополнение коллекции схем русских
кукол.
Практика: Сбор и обработка материалов для изготовления кукол. Изучение
способов изготовления кукол из различных материалов: ткань, шпагат, мочало,
изготовление кукол способом кручения с применением шитых деталей (берегини, куклы,
посвящённые народным праздникам, сувенирные варианты традиционной куклы).
Блок 2. Декоративно – прикладное творчество
Инструменты и материалы.
Теория - Основные сведения о материалах и инструментах. Техника безопасности.
Тема 2.1 Пасха православная
Теория: Беседы об истории, традициях празднования Пасхи, изготовлении
пасхальных сувениров (писанок, малеванок, сувениров из соломы, джутового шпагата,
пасхальных кукол).
Практика: Изготовление пасхальных сувениров для ветеранов и родственников.
Тема 2.2 Поделки и игрушки из мешковины и шпагата
Теория: Беседа о традициях изготовления игрушек и оберегов из мешковины и
мочала, шпагата. Сказки, легенды о домовом, лешем, бабе – яге, солнечном коне, мировой
уточке и др.
Практика: Рисование эскизов. Изготовление учащимися игрушек и оберегов для
своего дома и в подарок своим близким. Составление коллекции выкроек и схем.
Тема 2.3
Практика: Изучение последовательности изготовления основы для топиария.
Изготовление цветов из бумаги, бумажных салфеток. Оформление стакана для топиария.
Оформление топиариев природным материалом, бумажными цветами, покупными
декоративными цветами и фруктами. Итог занятий – выставка лучших работ.
2.6. Учебный тематический план четвёртый год обучения

№
п/п

Название раздела.
Темы
Инструменты
материалы.

Количество часов
всего
теор
ия
и

пра
кти
ка

Формы
контроля

1.1

Игрушки и украшения из
фетра.

контрольное
занятие

1.2

Тильда,
дизайнерские
куклы и игрушки

контрольное
занятие

1.3

Современная вышивка и её
использование
при
оформлении изделий.

выставка

Декоративно – прикладное
творчество

2.1

Инструменты и материалы

2.2

Джутовая филигрань

2.3

Пейп - арт

Всего

136

118

контрольное
занятие

выставка

Содержание учебного тематического плана.
Инструменты и материалы. Инструктаж
Теория: Беседа о современных видах декоративно прикладного творчества.
Основные сведения о материалах и инструментах. Техника безопасности.
Блок 1. Текстильная пластика
Тема 1.1 Игрушки и украшения из фетра.
Теория: Вводное занятие, способы раскроя и шитья игрушек и украшений из фетра.
Самостоятельный выбор моделей и выкроек. Узнаём правила, последовательность
создания эскиза изделия, учимся делать выкройки своего, нового изделия по эскизу.
Изучаем историю возникновения фетра и фетровой игрушки.
Практика: Закрепление умений выполнять ручные швы: «вперёд иголку»,
«заборчик» (ручной обмёточный шов); осуществлять набивку. Учиться выполнять
элементы изделия при помощи вышивки. Рисование эскиза и составление выкройки.
Изготовление игрушек для подарков и выставок. Составление коллекции выкроек
фетровой игрушки и украшений из фетра.
Тема 1.2 Тильда, дизайнерские куклы и игрушки.
Теория: Занятия, посвященные изучению истории дизайнерской игрушки.
Особенностей игрушек Тильда.
Практика: Пошив кукол и игрушек по выкройкам из альбомов Тони Финнагер.
Рисуем эскиз, делаем свою выкройку на основании особенностей игрушек Тильда, шьём
свою игрушку.
Закрепление умений выполнять ручные швы: «вперёд иголку», «назад иголку»,
«потайной»; осуществлять набивку. Учимся самостоятельно окрашивать ткань и
раскраивать изделие, сшивать элементы изделия в одно целое, использовать для
оформления изделия рисование, роспись и вышивку. Составление коллекции выкроек
кукол и игрушек Тильда.
Тема 2.3 Современная вышивка и её использование при оформлении изделий.
Теория: Занятия, посвященные истории русской, французской и японской
вышивке. Применению вышитых элементов при изготовлении игрушек и бижутерии изучение иллюстраций, фотографий, работ в интернете.
Практика: Учимся выполнять ручные швы для вышивки: «гладь», «объёмная
гладь», «крестик», «козлик», «французский узелок; применение в вышивке лоскутков,
ниток выдернутых из ткани (японская вышивка). Учимся: рисовать эскиз для вышивки,
самостоятельно выбирать технику исполнения и цвет.
Блок 2.
Инструменты и материалы. Инструктаж
Теория: Основные сведения о материалах и инструментах. Техника безопасности.
Декоративно – прикладное творчество
Тема 2.1 Джутовая филигрань.
Теория: Беседы об использовании джутового шнура в хозяйстве и рукоделии,
выращивании джута, изготовлении из него различных изделий.
19

Практика: Учимся обрабатывать джутовый шнур перед работой: мотаем в пасмы,
отбеливаем, если нужно окрашиваем. Рисуем эскизы изделия и узоров. Учимся
выкладывать узор по эскизу пинцетом, приклеивать шнур и собирать изделие при помощи
клеевого пистолета. Делаем три изделия, например: ваза, котик и шкатулка.
Тема 2.2 Пейп – арт.
Теория: История появления авторской техники «пейп – арт». Материалы
используемые в этой технике. Правила и последовательность работы при изготовлении
изделия в технике пейп – арт.
Практическая работа: Рисование эскизов. Учимся: подготавливать основу к
нанесению узора, скручивать бумажные полоски, выкладывать и проклеивать узор из них,
грунтовать изделие, наносить акриловую краску при помощи губки, использовать роспись
акриловыми красками. Делаем работу по своему эскизу.
3. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
1.1. Календарный учебный график
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Основные характеристики
образовательного процесса
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Общее количество часов
Недель в I полугодии
Недель во II полугодии

10.

Окончание учебного года

Начало занятий

1 г.о.

2 г.о.

3 г.о.

4 г.о.

34
102
3
102
16
18
7
сентября
25 мая

34
68
4
136
16
18

7 сентября

25 мая

3.2 Условия реализации программы
Программа реализуется в зале (кабинете №4) МАУ ДО ЦВР «Факел» ул.
Революции, 21. Кабинет соответствует технике безопасности, противопожарной
безопасности, санитарным нормам.
3.3 Материально – техническое обеспечение.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Наименование оборудования
Витрина для выставки в фойе
Шкаф для оборудования.
Столы для детей.
Стулья
Стеки пластмассовые
Стеки деревянные.
Ножницы для теста и бумаги.
Пинцеты
Кисти №5
Кисти синтетика №2, №3
Ножницы для ткани.
Иглы, нитки.
Шило.

кол-во
1
1
7
16
6
по кол-ву детей
по количеству детей
по кол-ву детей
по кол-ву детей
по кол-ву детей
1
по кол-ву детей
1
20

Материальная платформа
Комплект для учащегося 1 года обучения
Соль, мука, пищевые красители для теста, картон и бумага приобретаются родителями из
расчёта: 2кг муки, 2кг соли, 1 пачка пищевых красителей; альбом для рисования – 40 стр.,
2 пачки односторонней цветной бумаги, клей – карандаш 9 мг. – 2 шт.
Комплект для учащегося 2 – 3 - 4 года обучения
Родителями приобретаются материалы:
Жатая бумага для изготовления цветов – 3 листа
Проволока
1 катушка
Белая бязь
- 2м
Шпагат
- 1 моток
Цветной фетр
- 3 листа
Синтепон или холофайбер
- 200грамм
Ножницы для ткани и для бумаги
- 2
Иглы для ручного шитья №3, № 5
- наборы.
Швейные нитки, пряжа
Кисти синтетика №2, №5
- по 2 штуки
Акриловые краски
- набор 6 штук
Ингредиенты грунта для чердачной игрушки.
Хлопчатобумажная ткань белая и цветная по 0,5м.
3.4 Кадровое обеспечение программы
Педагог дополнительного образования – специалист по декоративно – прикладному
творчеству, имеющий среднее – профессиональное или высшее образование, молодой
специалист или педагог первой или высшей квалификационной категории.
1.5 Методическое обеспечение программы
Обучение детей нескольким видам декоративно – прикладного творчества требует особых
методов и приемов.
Один из таких методов – наглядный – используется во всех видах деятельности и на
занятиях. Рассматривание и выбор образцов изделий, показ последовательности их
изготовлений.
Практический метод немаловажен на занятиях связанных с рукоделием и декоративно –
прикладным творчеством, при сборе и заготавливании природных материалов.
Словесный метод состоит в том, что теория преподносится в форме беседы,
сопровождающейся показом приемов работы и ответами на вопросы учащихся.
Исследовательский метод используется при самостоятельной работе с литературой,
поиском информации в интернете.
Использование музейной методики в обучении детей – подразумевает оформление работ
в виде постоянно действующих выставок, где дети могут посмотреть, как выполняются те
или иные элементы работы. Таким образом, наглядный материал создается, в том числе и
руками самих воспитанников. Так же оформление выставок несет и воспитательное
значение, так как у детей формируется бережное отношение к работам товарищей;
ответственность за общий результат, а также, умение анализировать свои и чужие работы.
Поскольку в группе есть дети разных возрастов и разных уровней подготовки, в работе
педагога может использоваться помощь старших детей младшим. Они могут объяснить
способ действия и оказать помощь в создании эскиза.
Виды деятельности: коммуникативная (беседа); продуктивная (изготовление творческого
продукта);
трудовая
(коллективная
работа,
дежурство).
Программа предусматривает использование некоторых педагогических технологий:
21

№ Название пед. технологии

1. Групповые технологии

2. Здоровьесберегающие
технологии

Образовательные
события
Обучение и общение
в группе

Проведение
физкультминуток

3. Проектная
4.

Создание
индивидуальных
творческих проектов
Технология коллективной Создание
творческой деятельности
коллективных
проектов, социальное
творчество

Результат
Способность работать в
группе, научиться видеть и
уважать свой труд и труд
своих сверстников, давать
адекватную оценку и
самооценку своей
деятельности и деятельности
других
Способность управлять
своим самочувствием и
заботиться о своем здоровье
Умение самостоятельно
воплощать свои
изобретения.
Изготовление подарков для
ветеранов, участие
коллективных работ в
выставках и конкурсах

Образовательные и учебные форматы
Раздел
программы
1.Инструме
нты и
материалы
2.Тестоплас
тика

3.Бумагопла
стика

4.Текстильн
ая пластика

Дидактический
материал

Формы
занятий

Методы обучения

Технологии
обучения

Формы
Подведения
итогов
Видеозаписи
Беседа,
Наглядный
- Обучение
Беседа,
по технике
рассматривание и разноуровневое, опрос,
лекция,
безопасности, практичес выбор образцов индивидуальное, наблюдение
брошюры,
изделий,
показ дифференциров контрольно
кое
памятки
последовательнос анное.
занятие.
е занятие,
ти
их Групповые
участие в
Литература по
изготовлений.
технологии выставках.
лепке из
обучение и
Практический
солёного теста,
метод
– общение в
образцы,
наработка
группе.
фотографии.
умений,
метод
Способность
Литература и
нужен
на работать в
альбомы со
занятиях,
группе,
схемами
связанных
с научиться
оригами,
рукоделием
и видеть и уважать
папки со
декоративно
– свой труд и труд
схемами,
прикладным
своих
развёртками,
творчеством.
сверстников,
шаблонами по
давать
Словесный
бумагопластик
метод
состоит
в
адекватную
е, образцы.
том, что теория оценку и
Схемы
преподносится в самооценку
изготовления
форме
беседы, своей
кручёных
сопровождающей
деятельности и
кукол и
ся
показом деятельности
игрушек.
приемов работы и других
Папки и
22

5.Декоратив
но –
прикладное
творчество

альбомы с
выкройками
игрушек –
примитивов,
игрушек –
Тильда,
различных
кукол.
Журналы
«Лена» и
«Крафт» с
выкройками
кукол.
Образцы.
Литература по
изготовлению
поделок.
Папки с
фотографиями,
образцы.

ответами
на
вопросы
учащихся.
Исследовательск
ий метод
используется при
самостоятельной
работе с
литературой, в
проектной
деятельности

Здоровьесберега
-ющие
технологии –
проведение
физкультминуто
к, Способность
управлять своим
самочувствием и
заботиться о
своем здоровье.
Технология
коллективной
творческой
деятельности –
создание
коллективных
проектов,
социальное
творчество

3.6 Характеристика оценочных материалов 1 год обучения

Планируемые
результаты
Личностные
результаты

Метапредметные
результаты

Критерии
оценивания

Виды контроля

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)

Аккуратность,
По шкале от
бережное
1 до 3 баллов
отношение к своей
работе и работам
товарищей

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Умение содержать По шкале от
в порядке рабочее 1 до 3 баллов
место

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Умение работать в По шкале от
группе, помогать 1 до 3 баллов
товарищу.

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Умение
По шкале от
использовать 1 до 3 баллов
инструменты для
лепки.

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Предметные
результаты

Умение
По шкале от
пользоваться
1 до 3 баллов
ножницами,
разными видами
клея.

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Знание
По шкале от
последовательности 1 до 3 баллов
изготовления
сувенира

Контрольные
занятия

Мониторинг

Умение нарисовать По шкале от
эскиз,
1 до 3 баллов
самостоятельно
использовать
приёмы лепки из
теста, умение
лакировать и
отрисовывать
сувенир.

Контрольные
занятия,

Мониторинг

Знание форм
По шкале от
оригами (первый 1 до 3 баллов
уровень)

Контрольные
занятия

Мониторинг

Умение обводить По шкале от
шаблоны и
1 до 3 баллов
вырезать
ножницами,
простые формы.

Контрольные
занятия

Мониторинг

Участие в
выставке

2 год обучения

Планируемые
результаты
Личностные
результаты

Критерии
оценивания

Виды контроля

Аккуратность в По шкале от 1
работе,
до 3 баллов
содержание в
порядке рабочего
места;

Наблюдение,
фиксация,
повышение

Умение беречь, По шкале от 1
экономить
до 3 баллов
материалы

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Мониторинг

оценки
Мониторинг

Метапредметные
результаты

Предметные
результаты

Умение работать По шкале от 1
в группе, делать до 3 баллов
коллективные
работы

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Знание народных По шкале от 1
обычаев.
до 3 баллов

Контрольные
занятия

Мониторинг

Умение
По шкале от 1
правильно
до 3 баллов
использовать
инструменты для
шитья, шить
простыми швами.
Умение
По шкале от 1
правильно
до 3 баллов
использовать
ножи для теста и
бумаги
Умение
По шкале от 1
выполнять работу до 3 баллов
по образцу;
умение
составлять
композицию
фигур

Контрольные
занятия

Мониторинг

Контрольные
занятия

Мониторинг

Умение
По шкале от 1
изготовить
до 3 баллов
сувенир в
техниках: папье –
маше,
декорирование,
коллаж,
модульное
оригами

Контрольные
занятия,

Мониторинг

Умение
По шкале от 1
изготовить
до 3 баллов
чердачную
игрушку;
куклу способом
кручения;

Контрольные
занятия

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Участие в
выставке

Мониторинг

Участие в
выставке

3 год обучения

Планируемые
результаты

Критерии
оценивания

Виды контроля

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
25

Личностные
результаты

Метапредметные
результаты

Предметные
результаты

Аккуратность в По шкале от
работе,
1 до 3 баллов
содержание в
порядке рабочего
места;

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Умение беречь, По шкале от
экономить
1 до 3 баллов
материалы

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Умение работать По шкале от
в группе, делать 1 до 3 баллов
коллективные
работы

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Знание обычаев, По шкале от
традиций
1 до 3 баллов
связанных с
русской куклой мотанкой

Контрольные
занятия

Мониторинг

Знание традиций По шкале от
шитья
1 до 3 баллов
современной
дизайнерской
игрушки.
Знание названий, По шкале от
мест
1 до 3 баллов
произрастания и
правила
заготовки
природных
материалов,
джута и т. д.
Умение
По шкале от
изготовить
1 до 3 баллов
сувенир из
природного
материала,
шпагата

Контрольные
занятия

Мониторинг

Контрольные
занятия

Мониторинг

Контрольные
занятия

Мониторинг

Умение скроить По шкале от
и сшить игрушку 1 до 3 баллов
- примитив;

Контрольные
занятия,

Умение сделать По шкале от
куклу способом

Контрольные

Участие в
выставке

Мониторинг

Участие в
выставке
Мониторинг
26

кручения по
схеме;

1 до 3 баллов

занятия
Участие в
выставке

4 год обучения
Планируемые
результаты
Личностные
результаты

Планировать

Критерии
оценивания

Виды контроля

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)

По шкале от
1 до 3 баллов

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Оценивать свою По шкале от
работу и работу 1 до 3 баллов

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Знание истории По шкале от
современной 1 до 3 баллов
дизайнерской
игрушки

Контрольные
занятия

Мониторинг

Знание названий По шкале от
натуральных 1 до 3 баллов
материалов (фетр,
джутовый шнур) и
правила работы с
ними
Знание правил и По шкале от
последовательност 1 до 3 баллов
и подготовки
материалов к
работе
Умение сшить По шкале от
игрушку –
1 до 3 баллов
примитив по

Контрольные
занятия

Мониторинг

Контрольные
занятия

Мониторинг

Контрольные
занятия

Мониторинг

свою работу

товарища

Самостоятельно По шкале от
1 до 3 баллов
находить и
устранять
недостатки своей
работы
Метапредметные
результаты

Предметные
результаты

Участие в
27

собственному
эскизу. проверка
коллекции схем и
выкроек.

выставке

Умение оформить По шкале от
изделие при
1 до 3 баллов
помощи рисунка
акрилом,
вышивки;

Контрольные
занятия,

Умение изготовить По шкале от
сувенир по
1 до 3 баллов
собственному
эскизу из
джутового
шпагата, в технике
пейп – арт. и др.

Контрольные
занятия

Мониторинг

Участие в
выставке
Мониторинг

Участие в
выставке

Оценочные материалы
Для оценки достигнутых результатов обучения в объединении, была разработана
мониторинговая система. Оценочная деятельность проводится по шкале от 1 до 3 баллов,
чему соответствует низкий, средний и высокий уровень результатов образовательной
деятельности. Мониторинговые карты разработаны для 1, 2, 3 и 4 года обучения.
Результаты фиксируются для каждого обучающегося, а затем определяется конечный
результат по объединению в процентном отношении.
Мониторинг 1 года обучения
№
1.

Знания, умения,
навыки
Знание
последовательност
и изготовления
сувенира;

Тестопластика

Бумагопластика

Инструментарии

Умение
нарисовать
эскиз изделия;
умение
использовать
приёмы
изготовления
сувенира;
умение
составлять из
частей одно
целое;
умение
окончательно
оформлять
сувенир.

Умение
изготовить
сувенир оригами
на основах:
«стрела»,
«двойной
треугольник»,
«двойной
квадрат»;
умение составить,
композицию при
изготовлении
открытки,
аппликации.

Отслеживание
работы учащегося на
каждом занятии.
Пометки в журнале:
1 балл,
2 балла,
3 балла.
Контрольные
занятия по
окончании каждой
темы.

Навыки работы с
инструментами.

Аккуратность в
работе, содержание
в порядке рабочего
места

Фиксация
повышение оценки.

Умение работать в

Фиксация
повышение оценки.

группе

Безопасное
использование
стеки, кистей,
ножниц для
теста;
умение
раскрасить и
отлакировать
изделие.

Безопасное
использование
ножниц, клея
ПВА и клея –
карандаша;

Фиксация
повышение оценки.

Мониторинг 2 года обучения
№

Знания,
умения,
навыки
Знание
способов
изготовления
сувенира;
умение
рассказать о
последователь
ности
изготовления.

Тестопластика

Бумагопластика

Текстильная
пластика

Инструментарии

Умение
выполнять
работу по
образцу;
умение
составлять
композицию из
объёмных и
плоских фигур.

Знание основ
техник: папье –
маше,
декорирование,
коллаж,
модульное
оригами; умение
изготовить
сувенир этих
техниках.

Отслеживание
работы
учащегося на
каждом занятии.
Пометки в
журнале:
1 балл,
2 балла,
3 балла.
Контрольные
занятия по
окончании
каждой темы.

Навыки
работы с
инструментам
и

Безопасное
использование
стеки, кистей,
ножниц и
резаков для
теста.

Безопасное
использование
ножниц, клея
ПВА и клея –
карандаша,
канцелярского
ножа.

Умение
перенести
выкройку на
ткань, сшить,
набить,
расписать
чердачную
игрушку;
умение
изготовить
куклу
способом
кручения;
количество
кукол в
коллекции;
знание видов
куклы,
народных
обычаев.
Безопасное
использование
ножниц, иглы,
знание швов
«вперёд
иголкой»,
«назад
иголкой»,
через край;

Аккуратность
в работе,
содержание в
порядке
рабочего
места; умение
экономить
материалы.

Умение
работать в
группе, делать
коллективные
работы

Экономить
бумагу при
изготовлении
аппликаций.

Умение
правильно
раскроить
изделие.

фиксация
повышение
оценки.

Участие в
фестивалях и
конкурсах.

фиксация
повышение
оценки.
Мониторинг 3 год обучения

№

ЗУНы

Текстильная
пластика

Декоративно –
прикладное творчество

Инструментарии

Знание техники
изготовления
сувенира, умение
изготовить сувенир.

Умение
скопировать
выкройку,
раскроить, сшить
изделие; подобрать
ткань по цвету и
качеству; умение
сделать куклу
способом кручения;
проверка коллекции
схем и выкроек.
Знание традиций
изготовления
народной и
современной
дизайнерской
игрушки.

Умение изготовить
сувенир из природного
материала, джутового и
льняного шпагата и др.
Умение оформить
подарок.

Отслеживание
работы учащегося
на каждом занятии.
Пометки в журнале:
1 балл,
2 балла,
3 балла.
Контрольные
занятия по
окончании каждой
темы.
фиксация
повышение оценки.

2. Знание обычаев,
традиций связанных
со сделанным
сувениром.

Знание мест
произрастания и правила
заготовки природных
материалов, джута и т. д.

Аккуратность в
работе, содержание в
порядке рабочего
места; умение
экономить
материалы.

фиксация
повышение оценки.

Умение работать в
группе, делать
коллективные работы;
умение планировать
свою работу.

фиксация
повышение оценки.

Участие в
олимпиадах,
фестивалях и
конкурсах.

фиксация
повышение оценки.

Мониторинг 4 год обучения
№

Знания, умения,
навыки

Текстильная
пластика

Декоративно –
прикладное творчество

Инструментарии

Знание техники
изготовления
сувенира, умение
изготовить сувенир.

Умение нарисовать
эскиз, сделать по
нему выкройку,
раскроить, сшить
изделие; оформить
изделие при
помощи вышивки;
проверка коллекции
схем и выкроек.

Умение изготовить
сувенир по собственному
эскизу из джутового
шпагата, в технике пейп
– арт. и др.

Знание истории
современной
дизайнерской
игрушки,
особенностей
материалов для её
изготовления.

Знание об авторах техник
пейп – арт и джутовая
филигрань

2. Знание истории,
традиций связанных с
данным сувениром.

Аккуратность в
работе, содержание в
порядке рабочего
места; умение
экономить
материалы.

фиксация
повышение оценки.

Умение работать в
группе, делать
коллективные работы;
умение планировать
свою работу.

фиксация
повышение оценки.

Участие в городских
и областных
фестивалях и
конкурсах.

фиксация
повышение оценки.

Список литературы.
Нормативные документы
программы стали следующие нормативные

Основанием данной
и правовые
документы:
1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря
2012 года № 273-Ф3 (с изменениями);
2. Федеральный закон РФ от 14.07.2022 №2 95-Ф3 «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р;
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 года,
№ 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4.283 – 26 Санитарно – эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи».
8. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022. № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
11. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы»;
12. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. №162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года»;
13. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
образовательных программ» в соответствии с социальным сертификатом» (в редакции
Приказа от 25.08.2023 № 963-Д);
14. Устав МАУ ДО «ЦВР «Факел», утвержден 23.12.2015 г.;
15. Образовательная программа МАУ ДО ЦВР «Факел».
Литература, используемая при составлении программы и организации
образовательного процесса
1. Агапова, И. А., Давыдова, М. А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из
бумаги и картона./ И. А. Агапова, М. А. Давыдова – М.: ООО «ИКТЦ « ЛАДА», 2008 –
с.236.
2. Агапова, И. А., Давыдова, М. А. Поделки из природных материалов/ И. А. Агапова, М.
А. Давыдова – М.: ООО «ИКТЦ « ЛАДА», 2008 – с.220.
33

3. Дайн Галина и Мария. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология./ Дайн
Галина и Мария. – М: Культура и традиции, 2007г. - 103с.
4. Лагутина, Т. В. Народные скороговорки, прибаутки, частушки, пословицы и загадки. /
Т. В. Лагутина – М.: РИПОЛ классик, 2010 – с. 242.
5. Моргуновская Ю. О. Русские обережные куклы: семейная энциклопедия / Юлия
Моргуновская. – М: Эксмо, 2016. - 192 с.
6. Пацци, Л. Фантазии из солёного теста. / Л. Пацци – М: Мой мир 2007 – с. 138.
7. Плетение из соломки и других материалов. – М: Современная школа 2007 – с. 202.
8. Плетение из лозы. – М: Мир книги 2009 – с. 220.
9. Поделки из природных материалов. – М: АСТ МОСКВА 2009 – с. 135.
10. Подарки своими руками. – М: АСТ 2009 – с. 202.
11. Смирнова И. «Обереги на все случаи жизни»/ Смирнова И. - М: Феникс 2016г. – 128с.
12. Пушина В. «Декоративные изделия в технике джутовая филигрань»/ Пушина В. – М:
Феникс 2006г. – 116с.
13. Скоморошины. – М: ООО» Издательство « Эксмо» 2007 – с. 430.
14. Хворостухина, С. А. Оригинальные поделки для дома. / С. А. Хворостухина – М: ООО
– Мир книги 2009 – с. 220.
Интернет – ресурсы
15. Русская народная игрушка. /Режим доступа: http://www.rukukla.ru/
16. Сайт кукольного мастера Зои Пинигиной. /Режим доступа:
http://www.darievna.ru/page/kukla-motanka-obereg-svoimi-rukami
17. Страна мастеров. /Режим доступа: http://stranamasterov.ru/
18. Сайт Тильда – мания. / Режим доступа: http://www.tilda-mania.ru/forum/12-516-1
19. Сайт Техномагия./ Режим доступа: http://texnomagia.ru/forum/3
20. Сайт «Компакт – игрушка./ Режим доступа: http://www.millifirka.orgblog.moikompas.ru/compas/igrushka
Литература для учащихся и родителей
21. Белова Н. Игрушки к празднику./ Белова Н. – М: Эксмо. Домино, 2005г. – 74с.
22. Зимина, Н. В. Шедевры из солёного теста./ Н. В. Зимина – М: ООО ТД. Мир книги,
2010 – с.182.
23. Казагранда, Б. Практическое пособие. / Б. Казагранда - АРТ – РОДНИК. 2007 – с.153.
24. Кискальт, И. Солёное тесто. / И. Кискальт - Увлекательное моделирование. 2007 – с.
124.
25. Сержантова, Т. Б. Оригами. / Т. Б. Сержантова – М: Айрис – пресс 2006 – с. 148. Лена.
Рукоделие./2015, март: «Пресса России».
Журналы
26. Куклы и игрушки./2015, май: «Пресса России».
27. Куклы и игрушки./2015, июль: «Пресса России».
28 Куклы и игрушки./2015, октябрь: «Пресса России».
29. «crafty»./ 2015, март: «Издательский дом труда».

Приложение 1
Дифференциация программы по целевым установкам, особенностям содержания и
организации образовательного процесса
Стартовый уровень
Целевые установки

Форма
организации
образователь
ного
процесса
- развитие интереса Направление
традиционная Основная
к
творческой программы
- форма
форма - это
деятельности;
художественнона
основе лекции
и
Ознакомление
с эстетическое,
реализации
практические
особенностями
содействует
модульного
занятия;
материалов
– формированию
подхода
Участие
в
солёното
теста, творческих
выставках и
бумаги, картона и способностей;
конкурсах;
способам
работы Программа
сними;
предусматривает
-создание
разные
уровни
декоративных,
освоения, исходя
предметных
и из
стартовых
сюжетных
возможностей
композиций;
ребенка.
обучение Предусмотрены
основным правилам практические
применения
и задания разного
инструментов
в уровня
практической
сложности.
деятельности;
Программа
формирование строится
на
эстетического
основе
знаний
отношения к красоте возрастных,
окружающего мира; психолого
–
формирование педагогических,
основ личностных и физиологических
социальных
особенностей
компетенций
детей школьного
возраста

Условия реализации
Кадровые:
Реализация
программы
осуществляется
педагогом,
имеющим

Особенности
содержания

Методы
наглядные
словесные
практические

Особенности
организации
образовательн
ого процесса

Технологии
групповые,
индивидуальн
ое обучение,
дифференцир
ованное
обучение,

Результат
освоения
программы
расширение
знаний в области
декоративноприкладного
искусства;
овладение
приемами
и
способами
работы
с
солёным тестом,
бумагой,
картоном;
-умение
выполнить
работу
по
образцу
-умение
правильно
использовать
инструменты,
клей и т. д.;
умение
вылепить
плоский
и
объёмный
сувенир; сделать
оригами 1 уровня
сложности,
сделать
открытку,
аппликацию,
используя
готовые шаблоны

Контроль и аттестация
Система
оценивания
предусматривает
следующие
виды
контроля:
вводный,
текущий, итоговый.
Система
отслеживания
и
оценивания
результатов
35

педагогическое
образование.
Материальнотехнические:
Современная
предметная среда.
Материалы
и
инструменты
для
лепки.
Информационная:
демонстрационный
и
раздаточный
материал,
видеоматериалы,
учебнометодические
пособия

здоровьесбере обучения детей проходит через
гающая
контрольные
занятия
и
мониторинг

Базовый уровень
Целевые установки

Особенности
содержания

Особенности
организации
образовательно
го процесса

Форма
организации
образовател
ьного
процесса

Результат
освоения
программы

- овладение основными
знаниями и умениями
по использованию
инструментов при
работе с тестом,
бумагой, тканью,
природными
материалами.
- овладение знаниями
о способах
изготовления
сувениров из
различных материалов;
- овладение знаниями о
традициях
изготовления
народной,
традиционной и
дизайнерской игрушки;
Умение анализировать
свою работу
(оценивать
выразительность и
качество изделий),
находить ошибки и
самостоятельно
устранять их.

Направление
программы художественноэстетическое,
содействует
формированию
творческих
способностей;
Программа
предусматривает
разные уровни
освоения, исходя из
стартовых
возможностей
ребенка.
Изучаемый
материал
представляет собой
последовательност
ь тщательно
подобранных,
постепенно
усложняющихся
изделий.
Предусмотрены
практические
задания разного

традиционная
форма
на основе
реализации
модульного
подхода

Основная
форма - это
практическ
ие занятия
с
использова
нием ИКТ;
Участие в
выставках
и
конкурсах;

Знание
названий
материалов,
инструментов;
знание правил
техники
безопасности
при работе;
экономное,
правильное
использование
материала;
аккуратность в
работе: умение
работать с
шаблонами,
трафаретами,
выкройками,
умение
нарисовать
эскиз, сделать
игрушку по
собственному
проекту;

Условия реализации
Кадровые: Реализация
программы
осуществляется
педагогом, имеющим
педагогическое
образование.
Материальнотехнические:
Современная
предметная среда.
Материалы и
инструменты для
творчества.
Информационная:
демонстрационный и
раздаточный материал,
видеоматериалы,
учебно-методические
пособия

уровня сложности.
Программа
строится на основе
знаний возрастных,
психолого –
педагогических,
физиологических
особенностей детей
школьного возраста
Методы
- наглядные
- словесные
- практические

Технологии
- творческих
мастерских,
групповая,
развивающего
обучения
- проектная,
здоровьесбере
гаюшая

Контроль и аттестация
Система оценивания
предусматривает следующие
виды контроля: вводный,
текущий, итоговый.
Система отслеживания и
оценивания результатов
обучения детей проходит
через участие их в
выставках, конкурсах,
фестивалях, мероприятиях.

Приложение 2
Дифференциация разноуровневости программы «Сувенирчик» по
продолжительности, периоду реализации и составу обучающихся
Уровень
Стартовый

Показатели
Количество обучающихся
Возраст обучающихся
Срок обучения
Режим занятия
Объем программы
Особенности состава учащихся
Форма обучения
Входная диагностика

Базовый

Количество обучающихся
Возраст обучающихся
Срок обучения
Режим занятия
Объем программы
Особенности состава учащихся
Форма обучения
Входная диагностика

Специфика реализации
15
7-9 лет
год
3 занятия в неделю по 1часу
102часа
группа разновозрастная
постоянная
очная
не проводится, принимаются
дети без ОВЗ
45 (3 группы по 15человек)
8-12 лет
3 года
2 занятия по 2 часа в неделю,
перемена между занятиями 15
минут.
432 (136 часов в каждом году
обучения)
группы разновозрастные
постоянные
очная
проводится с целью
выяснения готовности ученика
к обучению на базовом
уровне, определяет его
индивидуальные особенности.