Сувенирчик

Содержание
1. Комплекс основныххарактеристик
1.1 Пояснительнаязаписка………………………………………………………………...…. 3
1.2 Цельи задачи программы………………………………………………………………...10
2. Содержаниеобщеразвивающейпрограммы……………………………………………...12
2.1 Модуль 1, первый год обучения…………………………………………….....................13
2.2 Модуль 2, второй год обучения……………………………………………......................13
2.3 Модуль 3, третий год обучения…………………………………………………………..17
2.4 Модуль 4, четвёртый год обучения……………………………………………………....21
2.5 Планируемыерезультатыосвоения образовательнойпрограммы……………………. 25
3. Комплекс организационно-педагогическихусловий……………………………………..30
3.1 Календарный учебный план……………………………………………………………....30
3.1 Условияреализациипрограммы………………………………………………….............30
3.2. Формыаттестации и контроля. Характеристика оценочныхматериалов……………..33
4.Списоклитературы…………………………………………………………………………...42
Приложения…………………………………………………………………………………….45

1.Комплекс основных характеристик
1.1. Пояснительная записка
Направленность программы объединения «Сувенирчик» по содержанию является
художественной, носит практико - ориентированный характер. По функциональному
предназначению является декоративно - прикладной, информационной. По форме
организации — групповой и индивидуально ориентированной. По уровню освоения –
углубленной, по способу подачи содержания и организации учебного процесса –
комплексной.
Программа разработана и составлена на основе авторской программы педагога
дополнительного образования Н.Федотовой «Мастерская Марьи-искусницы» (2009 год) и
рекомендована методическим центром г.Павлово Нижегородской области.
Актуальность программы.
Основанием данной программы стали следующие нормативные и правовые
документы:


"Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020);



Указ Президента РФ от 21.07.2020 «О национальных целях развития РФ на период
до 2030 года»;



Федеральный Закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (далее—ФЗ) по вопросам воспитания
обучающихся;



Федеральный закон РФ от 24.07.1998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в редакции2013г.);



Постановление

Главного

государственного санитарного врача РФ

от

28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил CП2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования

организациям воспитания и

обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи)› (далее — СанПиН);


Приказ

Министерства

образования

науки

Российской

Федерации от

23.08.2017г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими

образовательную

деятельность,

электронного

обучения,

дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
3



Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;



Приказ

Министерства

просвещения

Российской

Федерацииот

03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;


Письмо

Минобрнауки России от 28.08.2015 № AK-2563/05 «О методических

рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ»;


Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 3,1.03.2022 № 678-р);



Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162—Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года»;



Устав МАУ ДО «ЦВР «Факел», утвержден 10.12.2024 г.;



Образовательная программа МАУ ДО ЦВР «Факел».

Отличительные особенности программы «Сувенирчик». Детство – это тот важный
период, когда от взрослых зависит, насколько будет раскрыт творческий потенциал
каждого ребёнка, определяющий уникальность его личности и успешность в дальнейшей
жизни. Воспитывать творческую одарённую личность можно только на хорошо
проверенном, качественном при этом доступном художественном материале. Именно
таким материалом является игрушка - универсальный носитель педагогического опыта
многих поколений. В объединении «Сувенирчик» дети учатся изготавливать различные
виды сувениров и игрушек: сувениры из солёного теста, игрушки из бумаги, игрушку –
примитив, чердачную игрушку, сувениры из шпагата и мешковины, кукол Тильду, Рэгеди
Энн, русские традиционные игрушки – мотанки.
Мы живём в веке научно-технического прогресса, стандартизации, наводнения
рынка предметами и игрушками, отвечающими требованиям американской и европейской
культуры. Сегодняшняя ситуация привела к тому, что стоит ребенку захотеть иметь
какую-либо вещь или игрушку, он получает желаемое, не прилагая собственных усилий.
Это подавляет его природную тягу к собственному творчеству. Более того, попытка

ребенка попытаться изменить что-либо в готовом изделии, реализовать творческую идею,
внести что-то свое, встречает осуждение со стороны взрослых.
Дефицит же свободного времени, которое взрослые могут уделить ребенку и
справедливое беспокойство за его безопасность, приводит к тому, что детям запрещают
пользоваться инструментами и материалами для реализации любого собственного
творческого замысла. Более того, уже в начальной школе ребенок сам в состоянии увидеть
огромную разницу в качестве между изделием, сделанным своими руками и купленным в
магазине. И только чуткая поддержка взрослых: родителей, близких, педагогов поможет
ребенку сделать выбор в пользу собственного Творения.
Программа «Сувенирчик» способствует творческому, духовному, эстетическому и
интеллектуальному развитию детей и направлена на приобщение к лучшим традициям
декоративно-прикладного искусства.
Дети знакомятся с различными видами декоративно – прикладного творчества.
Каждое занятие - это творческое дело, которое подчинено единственной цели:
всесторонне развивать личность ребёнка, помочь ему научиться творить самому.
Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает
глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи
и явления по-новому, увидеть их внутреннюю красоту и гармонию, развивает
трудолюбие, ответственность, приобщает к совместному коллективному творчеству, где,
создавая совместную работу, каждый может проявить свою индивидуальность.
Делая игрушки, дети не только учатся лепить, клеить, кроить, шить, но и
знакомятся со сказками, легендами, историями. Это даёт возможность пополнить знания
детей в области мировой культуры. Изучение и изготовление народной игрушки имеет не
только развивающее и воспитательное значение, но и формирует чувство гордости за свой
народ, любовь к Родине, осознание своей этнической и национальной принадлежности.
Обучаясь в объединении «Сувенирчик», дети находятся под влиянием условий,
формирующих у них эстетические качества: чувство формы, линии, материала, цвета, всё
это воспитывает эстетический вкус, развивает стремление к совершенствованию своих
умений, к применению их в работе с различными материалами.
Занятия в объединении «Сувенирчик» имеют и культурно – психологическое
значение: участие ребёнка в изготовлении сувениров для своих близких, в ситуациях
дарения: это часть социализации, имеющей позитивный, гуманистический смысл.
Постоянная и разнообразная работа с материалами и инструментами развивает
мелкую моторику рук, что благотворно сказывается на овладении письмом в школе.
Реабилитационный компонент:
5

Реабилитационный компонент программы осуществляет профилактику отклоняющегося
поведения через формирование адекватной самооценки и выстраивание эффективных
межличностных отношений. Работа ведется с детьми ТЖС (малообеспеченными, из
неполных семей, состоящими на учёте в ПДН), а также с детьми с особыми
потребностями, детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами и инвалидами. Инклюзивный подход
способствует

снижению

эмоционального

напряжения

агрессии,

развитию

коммуникации, повышению учебной мотивации и восстановлению отношений со
сверстниками и взрослыми.
Особенности организации образовательного процесса.
Набор детей в объединение осуществляется без конкурса; принимаются дети с
ОВЗ и инвалидностью; группа может быть разновозрастной; состав группы может быть,
как постоянным, так и переменным. Наполняемость в группах определяется в
соответствии с Уставом МАУ ДО Центр внешкольной работы «Факел», санитарногигиеническими требованиями – количество обучающихся в группе 10-15 чел.
Образовательный процесс осуществляется в соответствии с учебным планом.
Адресат программы: учащиеся с 7 до 12 лет. Также в группах возможно обучение детей
ТЖС, в том числе учащихся из малообеспеченных, не полных семей, детей, состоящих на
учёте в ПДН, внутришкольном учёте, детей с ОВЗ, детей-инвалидов, инвалидов. В целях
социально-педагогической реабилитации таких учащихся, педагог:
•

ставит подростка в ситуацию успеха, стимулирует его деятельность посредством
одобрения деятельности;

•

формирует у подростка стремление компенсировать тот или иной недостаток
усилением деятельности в той области, которую он любит, в которой может
добиваться быстрых результатов;

•

восстанавливает положительные качества, которые преобладали у подростка до
проявления девиантности, обращает внимание на его положительные качества и
добрые поступки;

•

развивает практические умения бытового самообслуживания и ориентации в
пространстве для максимальной возможной независимости;

•

вовлекает в доступную творческую и социальную деятельность, способствуя
социализации;

•

создает ситуации социального успеха: дает публичные поручения, с которыми
учащийся гарантированно справится;

•

корректирует поведение подростка с помощью методов поощрения, внушения,
убеждения, примера и других, связанных с коррекцией поведения;
6

•

прививает трудолюбие и усидчивость, формирует трудовые и социально-бытовые
навыки развития самостоятельности и подготовки к сопровождаемой занятости.

1 модуль – 7 - 9 лет;
2 модуль - 8 - 10 лет;
3 модуль – 9 - 11 лет;
4 модуль – 10 - 12 лет.
Срок освоения программы: четырёхгодичный курс.
Объёмы и сроки освоения программы.
Программа рассчитана на 4 года обучения. Совокупная продолжительность обучения –
510 часов.
Курс первого года обучения – 102 часа;
Курс второго года обучения – 136 часов;
Курс третьего года обучения – 136 часов;
Курс четвёртого года обучения – 136 часов.
Распределение часов по группам.
1 год обучения - 1 группа 3 раза в неделю по 1 часу;
2 год обучения - 2 группы 2 раза в неделю по 2 часа;
3 год обучения - 1 группа 2 раза в неделю, по 2 часа;
4 год обучения – 1 группа 2 раза в неделю по 2 часа.
Продолжительность одного академического часа – 45 минут.
Перерыв между учебными занятиями – 5 минут.
Выделяются два уровня усвоения материала – стартовый и базовый:
1 модуль (стартовый уровень): 102 часа в год. Подразумевает обучение детей
безбазовой подготовки. Дети обучаются изготовлению сувениров из солёного теста,
бумаги, картона. На этом этапе формируются начальные знания, умения
инавыки.Учащиеся
узнают
об
особенностях
материалов,
учатся
пользоватьсяинструментами; формируются основныенавыки работы. Изучают техники
изготовления сувениров: тестопластика, оригами, аппликация. Сувениры изготовляются
по образцу, с использованием готовых форм и шаблонов. Показателем практических
умений и навыков является соблюдение последовательности выполнения работы,
аккуратность.
2 модуль (базовый уровень):136часоввгод. Учащиеся совершенствуют свое мастерство
в изготовлении сувениров, при помощи техник тестопластика и бумагопластика, работы
становятся более сложными. Со второго полугодия учащиеся начинают заниматься
текстильной пластикой, для 2 года обучения это чердачная игрушка, ладонная кукла и
кручёные поделки из джута и пряжи. Работы изготавливаются по образцу, по готовым
выкройкам. Учащиеся изучают: два ручных шва, способы кручения, узлы для
7

изготовления игрушки и куклы. Появляются элементы самостоятельного творчества:
роспись чердачной игрушки, подбор ткани для кукол, пряжи для игрушек. Кроме
способов изготовления игрушек дети знакомятся с народными обычаями и традициями,
связанными с русскими куклами и игрушками из пряжи.
3 модуль (базовый уровень):136часоввгод. Учащиеся совершенствуют мастерство в
изготовлении русской куклы и игрушки примитива. Учатся рисовать эскизы сувениров,
самостоятельно осуществлять раскрой изделия по готовой выкройке. Знакомятся с
техникой изготовления поделок из джута, мешковины, природного материала.
Появляются элементы проектной деятельности: учащийся может нарисовать эскиз,
скроить и сшить изделие.
4 модуль (базовый уровень):136часоввгод. Добавляется новая техника изготовления
сувениров – шитьё из фетра. Учащиеся осваивают 2 ручных шва – «обмёточный» и
потайной. Учатся использовать вышивку для оформления изделий. Изучают историю и
технику изготовления дизайнерской куклы. Знакомятся с такими видами декоративно –
прикладного творчества, как пейп – арт и джутовая филигрань.
Педагогическаязначимость.
Программа «Сувенирчик» разработана на основе разноуровневого подхода.
1модуль, предполагает знакомство учащихся с двумя видами декоративно – прикладного
творчества. Наэтом уровне ребенок ребёнок получает элементарные знания и навыки,
учится с нуля.
2, 3 и 4модули предполагают более углубленноеизучение нескольких видов декоративно –
прикладного творчества. Учащиеся смогут постичь особенноститехник изготовления
сувениров,выполнитьболееобъемныетворческиеитехнологически
сложные,
конкурентоспособныеработы.
Образовательныеи учебныеформаты
Формаобучения:очная,индивидуальная,индивидуально-групповая.
Обучение детей нескольким видам декоративно – прикладного творчества требует
особых методов и приемов.
Один из таких методов – наглядный – используется во всех видах деятельности и
на занятиях. Рассматривание и выбор образцов изделий, показ последовательности их
изготовлений.
Практический методнемаловажен на занятиях связанных с рукоделием и
декоративно – прикладным творчеством, при сборе и заготавливании природных
материалов.
Словесный методсостоит в том, что теория преподносится в форме беседы,
сопровождающейся показом приемов работы и ответами на вопросы учащихся.
Исследовательский

методиспользуется

при

самостоятельной

работе

литературой, поиском информации в интернете.
8

Использование музейной методики в обучении детей – подразумевает оформление работ
в виде постоянно действующих выставок, где дети могут посмотреть, как выполняются те
или иные элементы работы. Таким образом, наглядный материал создается, в том числе и
руками самих воспитанников. Так же оформление выставок несет и воспитательное
значение, так как у детей формируется бережное отношение к работам товарищей;
ответственность за общий результат, а также, умение анализировать свои и чужие работы.
Поскольку в группе есть дети разных возрастов и разных уровней подготовки, в
работе педагога может использоваться помощь старших детей младшим. Они могут
объяснить способ действия и оказать помощь в создании эскиза.
Виды деятельности: коммуникативная (беседа); продуктивная
творческогопродукта);трудовая(коллективная работа, дежурство).

(изготовление

Программа предусматривает использование некоторых педагогических технологий:
№ Название пед. технологии

1. Групповые технологии

2. Здоровьесберегающие
технологии

3. Проектная
4.

Образовательные
события
Обучение и общение
в группе

Проведение
физкультминуток

Создание
индивидуальных
творческих проектов
Технология
коллективной Создание
творческой деятельности
коллективных
проектов, социальное
творчество

Результат
Способность работать в
группе, научиться видеть и
уважать свой труд и труд
своих сверстников, давать
адекватную оценку и
самооценку своей
деятельности и деятельности
других
Способность управлять своим
самочувствием и заботиться о
своем здоровье
Умение самостоятельно
воплощать свои изобретения.
Изготовление подарков для
ветеранов, участие
коллективных работ в
выставках и конкурсах

Формыподведенияитогов:устныйконтроль(беседа,рассказученика,опрос);практическийк
онтроль(анализуменияработатьсматериалами и инструментами, контрольные занятия по
окончанию каждой темы); наблюдение (изучение учащихся в процессе
обучения);участиеввыставках, конкурсах различногоуровня.
Формыирежимзанятий:Программапредполагаетиндивидуальнуюигрупповуюформурабо
ты. Основнойформойорганизацииучебного процесса являются лекции, практические
занятия, мастер - классы.Комплект заданий дифференцирован по степени сложности и по
тематическому принципу, это дает возможность сделать занятия более интересными и
эффективными в учебно-дидактическом плане. Индивидуальный подход создаёт

благоприятные
условия
дляразвитияпознавательныхсил,активностииспособностейкаждогоучастникаобъединения.
Формыподведенияитоговреализациипрограммы.Практикуются
такие
формы
подведения итогов, как мастер – классы вместе с родителями, организация выставки
лучших работ в кабинете и в фойе учреждения. Однимизпоказателейэффективной
реализации программы являются участие учащихся в выставках различногоуровня
(городской, областной, всероссийский). Участие в дистанционных фестивалях и
конкурсах Участие в конкурсах «АртМастер» с защитой творческихпроектов.
1. 2. Цель и задачи программы
В «Стратегии развития воспитания в Свердловской области до 2025 года» сказано:
«Современная культура отличается многоплановостью и видимым разнообразием форм и
стратегий поведения, разнонаправленностью личностных и социальных устремлений,
ситуациями выбора из множества предлагаемых возможностей. Традиционно в описании
современной

социокультурной

ситуации

отмечается

релятивность

ценностей

возникающих в связи с этим педагогических проблем и сложностей. Актуальной задачей
становится - оптимизация процесса формирования ценностного сознания, которая состоит
в

ориентации

на

человека,

признающего

приоритет

традиционных

ценностей,

свойственных носителю российской культуры, в сочетании с общечеловеческими
ценностями (честность, справедливость, уважение, гармония, ответственность, семья,
свобода, творческая самореализация), определяющими смысл жизни.»
На основе этого цель и задачи программы следующие.
Цель программы – развитие и реализация творческих способностей, учащихся
посредством приобщенияих к декоративно - прикладному творчеству.
Задачи:
Обучающие:


научить учащихся таким способам изготовления сувениров, как

тестопластика, флористика, оригами, папье-маше, бумагопластика, текстильная
пластика, декорирование, работа со шпагатом;


научить учащихся изготовлению народных игрушек из мочала, ткани;



научить изготовлению современной дизайнерской игрушки;



развивать навыки работы с инструментами для декоративно –

прикладного творчества;


давать знания о здоровьесберегающем поведении.

Развивающие:


развивать познавательные способности учащихся в области

декоративно- прикладного искусства;
10



реализовать творческие способности учащихся;



развивать фантазию, воображение, творческое мышление;



развивать способность работать руками: приучать к точным

движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук; развивать
глазомер;


стимулировать процесс личностного развития через освоение

общепринятых нравственных норм поведения.
Воспитывающие:


воспитывать художественно-эстетический вкус;



формировать культуру труда: содержание в порядке рабочего места,

планирование, экономия материалов и рабочего времени, бережное отношение к
своей работе и к работам товарищей;


воспитывать

усидчивость,

аккуратность,

трудолюбие,

дисциплинированность;


прививать навыки работы в коллективе;

формировать активную социальную позицию;

развивать чувство любви к своему родному краю;


создавать условия для социальной и психологической реабилитации

учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

2. Содержание образовательной программы
Учебный план.
Наименование разделов/
тем

2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.
16.

17.
18.
19.
20.
22.
23.

24.

25
26
27
28

Инструменты и
материалы
Тестопластика
Медальоны
Объёмные фигурки из
соленого теста
Барельефы и картины
Аппликация из солёного
теста
Фантазийные объёмные
сувениры(тестопластика)
Бумагопластика
Открытки
Оригами
Поделки из картонных
втулок
Открытки в технике
коллаж
Цветы из бумаги
Вазы
Рамки для фотографий
Поделки из спичечных
коробков – военная
техника
Текстильная пластика
Русская традиционная
кукла
Чердачная игрушка,
простая текстильная
кукла
Сувениры из шпагата
Поделки из пряжи
Новый год и рождество
Игрушки и украшения из
фетра.
Тильда, дизайнерские
куклы и игрушки
Современная вышивка и
её использование при
оформлении изделий
Декоративно –
прикладное творчество
Пасха православная
Поделки и игрушки из
мешковины и шпагата.
Топиарии
Джутовая филигрань
Пейп - арт
Итого
Всего часов

Общее количество часов
1 модуль
всего теория
2

практика
-

18
18

2
1

12
12

1
1

2 модуль
всего теория
1

практика
-

16
17

11
11

12
-

3 модуль
всего теория
2

практика
-

2
-

10
-

4 модуль
всего теория
2

практика
-

23
10
7

1
1
-

22
9
7

10
14
11
14

2
2
-

8
12
11
14

20
10
-

1
-

19
10
-

16
-

6
-

10
-

15
22

3
10

12
12

136

117

10
136

10
86

28
28
136

2
2
18

26
26
118

102
9
510 часов

Дифференциация по разделам и уровням сложности
Уровень
год
сложности обучения Разделы
(модули)

Количество академических
часов
всего

стартовый 1

Инструменты и
2
материалы
Тестопластика

теория

практика

Формы промежуточной
(итоговой) аттестации

опрос

Контрольные занятия,
Мониторинг

Бумагопластика
40

Итого на стартовом уровне: 102 часа
базовый

Инструменты и
1
материалы
Тестопластика
Бумагопластика
Текстильная
пластика

Инструменты и
2
материалы

Текстильная
пластика

Декоративно –
прикладное
творчество

опрос

Контрольные занятия;
Участие в городских выставках и
конкурсах;
Мониторинг

опрос

Контрольные занятия;
Проверка коллекций схем и выкроек;
Участие в городских и областных
выставках и конкурсах;
Мониторинг

Инструменты и
2
материалы

Текстильная
пластика

Декоративно –
прикладное
творчество

опрос
Контрольные занятия;
Проверка коллекций схем и выкроек;
Участие в городских и областных
выставках и конкурсах;
Мониторинг

Итого на базовом уровне: 408 часов
Всего по программе: 510 часов

2.1 Первый год обучения
Уровень 1 года стартовый, ознакомительный, когда учащиеся осваивают основные
способы и виды деятельности. Реализуются 2 блока – тестопластика и бумагопластика.
Цель: научить учащихся приёмам изготовления сувениров из различных материалов.
Задачи:
Обучающие:
 научить простейшим приёмам изготовления сувениров из теста;
 базовым формам «оригами», объёмной аппликации;
 безопасному использованию ножниц для бумаги и теста, стеки, кистей, клея ПВА,
клейстера, клея – карандаша.
Развивающие:
 развивать фантазию, воображение;
 развивать мелкую моторику рук.
Воспитывающие:
 учить содержать в порядке своё рабочее место;
 учить бережному отношению к своей работе и работе товарища;
 работать в коллективе.
Учебный тематический план.
№
п/п

Название раздела.
Темы

Количество часов
Все
т
п
го
е
ра
о
кт
р
и
и
ка
я

Формы
Занятий

Инструменты и материалы.

Лекция

1.Тестопластика
18
2

1.1.

Медальоны

1.2.

Объёмные фигурки из соленого
теста

1.3

Аппликация из солёного теста

1.4.

Барельефы и картины

Бумагопластика

2.1

Инструменты и материалы

лекцион.,
практиче
кая
лекцион.,
практичес
кая
лекцион.,
практичес
кая
лекцион.,
практичес
кая

Формы
контроля

контр.
занятие
контр.
занятие
выставка
контр.
занятие

Лекция

2.2

Открытки

2.3

Оригами

2.4

Поделки из картонных втулок

Всего

102

лекцион.,
практичес
кая
лекцион.,
практичес
кая
Практиче
ская

контр.
занятие
выставка

Содержание учебного тематического плана
Материалы и инструменты
Теория:Знакомство с порядком и содержанием работы на занятиях, о задачах
коллектива. Демонстрация образцов изделий из соленого теста. Основные сведения о
материалах и инструментов, которые используются в работе. Инструктаж и соблюдение
правил по технике безопасности.
Блок 1. Тестопластика
Тема 1.1 Медальоны
Теория Беседа о лепнине и лепных изделиях. Беседа о современных видах
декоративно-прикладного творчества. Инструменты и приспособления.
Рецепт приготовления теста, последовательные этапы изготовления изделий;
формирование, сушка, глазуирование, раскрашивание, лакирование.
Демонстрация образцов изделий.
Практика Замессоленого теста. Изготовление медальонов из мелких орнаментных
деталей, цветов, ягодок, листиков.
Изготовление основы по шаблону или формовой основы.
Соединение мелких деталей и крепление их на основу.
Сушка, раскрашивание, лакирование медальонов.
Запись рецепта соленого теста, поэтапного приготовления, зарисовка изделий в
тетрадях.
Тема 1.2 Объёмные фигурки из солёного теста
Теория: Беседа о простых способах лепки фигур животных и сказочных героев.
Практика:Освоение учащимися способов лепки из теста фигур животных,
сказочных героев на конусе и эллипсе. Освоение таких элементов лепки, как вытягивание
и прищипывание. Соединение мелких деталей и крепление их на основу. Сушка,
раскрашивание, лакирование изделий.
Тема 1.3 Аппликация из соленого теста.
Теория: Беседа о современных видах декоративно-прикладного творчества.
Понятие о рельефной аппликации на тканевой основе. Демонстрация образцов изделий.
15

Практика: Освоение учащимися использования инструментов и приспособлений.
Изучение рецептов приготовления теста, последовательности изготовления изделий;
формирование, сушка, раскрашивание, лакирование.
Тема 1.4 Барельефы и картины
Теория: Знакомство учащихся с понятием барельеф.
Практика: Обучение созданию основы барельефа из теста. Лепка из теста
элементов барельефов и картин.
Блок 2. Бумагопластика
Тема 2.1 Инструменты и материалы
Теория : Инструктаж. Правила работы с ножницами. Правила работы с клеем,
карандашом и клейстером. Показ различных изделий из бумаги.
Тема 2.2 Открытки
Теория

Закрепление

понятия

об

аппликации,

как

одного

из

видов

изобразительной техники. Сведения об объёмной аппликации, градтаже, скраббукинге.
Демонстрация готовых образцов открыток.
Практика: Знакомство с технологией выполнения работы. Методы работы:выбор
сюжета - творческая разработка, составление эскиза, подбор бумаги. Вырисовывание и
вырезание деталей, раскладывание деталей на основу и приклеивание, высушивание под
прессом.
Тема 2.3 Оригами.
Теория : Знакомство учащихся со схемами оригами, ознакомление с терминами и
условными обозначениями.
Практика : Выполнение учащимися самостоятельных работ по схемам. Творческая
работа. Методы работы: объяснение преподавателя при использовании схем, оказание
помощи в чтении схем.
Тема 2.4 Поделки из картонных втулок
Практика Материалами для работ служат втулки от туалетной бумаги,
бумажных полотенец и т. д., цветная бумага, картон. Методы работы: изготовление
пошагово, совместно с педагогом фигурок животных и птиц. Выполнение учащимися
самостоятельных работ.

Результаты освоения первого года программы.
Метапредметные результаты
обучающиеся умеют:
 нарисовать эскиз;
 смогут хорошо вырезать, пользоваться различными видами клея;
Личностные результаты
обучающиеся научатся:
 навыкам работы с инструментами
 содержать в порядке рабочее место
 заниматься в группе
Предметные результаты
обучающиеся знают:
 правила изготовления сувенира из теста;
 правила и приёмы работы с бумагой.
обучающиеся умеют:
 вылепить плоский и объёмный сувенир;
 самостоятельно сделать открытку по заданному сюжету;
 согнуть из бумаги сувенир-оригами на основах: «стрела», «двойной треугольник»,
«двойной квадрат», знать основы модульного оригами;
2.2 Второй год обучения
Уровень 2 года обучения – базовый. Учащиеся, овладев приёмами работы с тестом,
бумагой, получат возможность совершенствования своего мастерства, научатся новым
способам изготовления сувениров. Реализуются 3 блока – тестопластика, бумагопластика
и текстильная пластика.
Цель2 года обучения: научить воспитанников изготовлению сувениров на каркасе,
предметов, используемых в быту, стимулировать изобретательную деятельность детей.
Задачи:
Обучающие:
1. научить изготовлению сувениров из солёного теста с применением каркаса из фольги;
2. из бумаги при помощи техник: папье – маше, декорирование, коллаж, оригами;
3. из ткани: игрушка – примитив, чердачная игрушка;
4. поделка изготовленная мотанием или «узелковой» техникой:
русская традиционная кукла, поделка из шпагата;
5. научить использованию швов «вперёд иголкой», «назад иголкой», через край.
Развивающие:
1. развивать познавательные способности учащихся;
2. приучать к точным движениям пальцев, развивать глазомер;
3. безопасному использованию иглы, ножниц, канцелярского ножа, разных видов клея.
Воспитывающие:
1. прививать художественно - эстетический вкус;
17

2. учить экономить материалы и рабочее время;
3. делать совместную (коллективную работу).
Учебный тематический план.
№
п/п

Название.
Темы

Инструменты и материалы.
1.
1.1.

Тестопластика
Фантазийные
объёмные
сувениры(тестопластика)

Количество часов
всего
Т
е
о
р
и
я
1
1

прак
тика

Формы
занятий

Формы
контроля

лекция

лекцио
н.,практ
ическая
лекцио
н.,практ
ическая

контр.
занятие

лекцио
н.,практ
ическая
лекцио
н.,практ
ическая
лекцио
н.,практ
ическая
практич
еская

контр.
занятие

1.2.

Барельефы и картины

контр.
занятие

Бумагопластика

2.1.

Открытки в технике коллаж

2.2.

Цветы из бумаги

2.3

Вазы

2.4

Рамки для фотографий

2.5

Поделки из спичечных коробков
– военная техника

практич
еская

выставка

Текстильная пластика

3.1.

Русская традиционная кукла

лекцио
н.,практ
ическая

выставка

3.2.

Чердачная игрушка

лекцио
н.,практ
ическая

контр.
занятие

3.3

Сувениры из шпагата

лекцио
н.,практ
ическая

контр.
занятие

3.4

Поделки из пряжи

практич
еская

выставка

Всего

136

117

выставка
контр.
занятие

Содержание учебного тематического плана
Инструменты и материалы. Инструктаж.
Теория: Беседа о современных видах декоративно прикладного творчества.
Основные сведения о материалах и инструментах. Техника безопасности.
Блок 1. Тестопластика
Тема 1.1 Фантазийные объёмные сувениры.
Теория: Знакомство с новыми рецептами теста. Беседа о правилах и
последовательности лепки. Изучение литературы.
Практика: Лепка на каркасе из фольги и деревянных палочек - фигуры животных и
сказочных героев. Лепка элементов для составных фигур, сушка, склеивание в одно целое
(домики, дворцы, клумбы и др.).
Тема 1.2 Барельефы и картины (с использованием природного материала).
Теория:Беседа о подготовке к работе основания для картины, знакомство со
способами изготовления рамки, способами приклеивания элементов. Изучение правил
составления композиции.
Практика: Лепка плоских фигур, самостоятельное составление композиций,
самостоятельное оформление картины.
Блок 2. Бумагопластика
Тема 2.1 Открытки в технике коллаж.
Теория : Беседа о разнообразии материалов, применяемых в технике коллажа.
Использование материалов: обработка, составление композиций, приклеивание,
окончательное оформление.
Практика: Изготовление зарисовки. Подбор материалов. Оформление аппликаций.
Тема 2.2 Цветы из бумаги.
Теория : Повторение основных форм складывания листа в оригами.
Практика: Изготовление лилий, вьюнков, тюльпанов, колокольчиков, ландышей.
Составление композиций.
Тема 2.3 Вазы.
Теория:Беседа о технике папье – маше, показ готовых изделий, выполненных в
этой технике.
Практика::Самостоятельные творческие проекты: рисование эскизов, подбор
природного материала,изготовление ваз из стеклянных и пластмассовых бутылок в
технике папье-маше, роспись или окрашивание, окончательное оформление.
Тема 2.4 Рамки для фотографий.

Практика:Изготовление рамок из картона и оформление их различными
материалами: тканью, бумагой, и др. Составление коллекции выкроек рамок.
Тема 2.5 Поделки из спичечных коробков «Военная техника».
Практика: Изготовление из спичечных коробков изделий: «машина
командира», «грузовик полуторка», «миномёт Катюша», «танк»(колёса машин
изготавливаются в технике «квиллинг»). Итог занятий – выставка.
Блок 3. Текстильная пластика
Тема 3.1 Русская традиционная кукла
Теория :Беседа об истории традиционной народной куклы. Показ видео. Беседы о
роли куклы в жизни русского крестьянина.
Практика:Изучение техники изготовления различных видов обрядовой и игровой
русской куклы методом кручения. Изготовление игровых и обрядовых (из «кукольного»
календаря) ладонных кукол. Составление коллекции схем русских традиционных кукол.
Тема 3.2 Чердачная игрушка.
Теория : Знакомство с историей чердачной игрушки. Запись рецептов грунта для
чердачной игрушки, изучение особенностей росписи.
Практика:Изучение способа раскроя изделий. Закрепление умений шить швами «вперёд
иголку» и «назад иголку». Изготовление нескольких видов чердачной игрушки,
грунтование, роспись, окончательное оформление изделия. Составление коллекции
выкроек.
Тема 3.3 Сувениры из шпагата.
Теория: Изучение техники изготовления сувениров с применением джутового и
льняного шпагата. Техника безопасности по работе с универсальным клеем.
Практика:: Рисование эскизов, подбор декоративных элементов.Декорирование
шпагатом бутылок, шкатулок, и других сувениров. Окончательное оформление изделий.
Тема 3.4 Поделки из пряжи.
Практика: Изготовление из пряжи народной игрушки. Игрушки: мартинички,
петушок и курочка, огненный конь, бычок, родовая уточка, гуси – лебеди, берегиня,
веничек. Техника изготовления – игрушка мотанка. Оформление изделий. Создание
коллекции схем изготовления игрушек.
Результаты освоения 2 года обучения программы
Метапредметные результаты
обучающиеся знают:
 виды русской традиционной куклы, их связь с народными обычаями и
праздниками;
20

 названиями и особенностями русских народных обычаев и праздников.
Личностные результаты:
обучающиеся знают:


свободно владеть инструментами и приспособлениями, необходимыми в процессе
работы;



раскроить и сшить простое изделие.

Научатся работать в коллективе, делать совместную работу.
Предметные результаты:
обучающиеся знают:


способы оформления изделия и выполнения аппликации из различных материалов;



особенности сбора и обработки природного материала;



секреты изготовления сувениров из теста, бумаги, ткани, природного материала.

умеют:


самостоятельно изготовить сувенир из теста;



изготовить сувенир из бумаги и картона;



самостоятельно сшить, набить, загрунтовать и расписать чердачную игрушку;



сделать ладонную куклу по схеме из предоставленного материала;

могут:


составлять эскизы изделий, находить их цветовое решение;



рассказать о последовательности изготовления сувенира.
2.3 Третий год обучения
Уровень 3 модуля - базовый. Реализуются 2 блока: текстильная пластика и

декоративно – прикладное творчество. Изучив различные техники изготовления
сувениров, учащиеся приступают к реализации нескольких творческих проектов,
посвящённых народной и авторской игрушке.
Цель: внедрить в работу элементы исследовательской деятельности на примере изучений
способов изготовления народной, традиционной и современной дизайнерской игрушки.
Задачи:
Обучающие:
1. закрепить знания и умения полученные в процессе обучения;
2. изучить технику изготовления сувениров из мешковины;
3. изучить традиции изготовления, дарения игровой, обереговой и обрядовой народной
игрушки;
4. изучить традиции изготовления современной дизайнерской игрушки;
21

5. сказки и легенды о народной игрушке, история современной дизайнерской игрушки.
Развивающие:
1. реализовать творческие способности учащихся;
2. развивать творческое мышление.
Воспитывающие:
1. учить планировать свою работу;
2. воспитывать чувство любви к родному краю;
3. учить оценивать свою работу и работу сверстников.
Учебный тематический план.
№
п/п

Название раздела.
Темы
Инструменты
материалы.

Количество часов
всего
теор
ия
и

1.Текстильная пластика
1.1
Чердачная
игрушка,
простая текстильная кукла

пра
кти
ка

1.2

Новый год и рождество

1.3

Русская
кукла

Декоративно – прикладное творчество

2.1

Инструменты и материалы

2.2

Пасха православная

2.3

Поделки и игрушки из
мешковины и шпагата.

2.4

Топиарии

Всего

136

традиционная

Форм
ы
контро
ля

лекция

Формы
занятий

лекцион.,
практичес
кая
лекцион.,
практичес
кая
лекцион.,
практичес
кая

контр.
занятие
контр.
занятие
выстав
ка

лекция
лекцион.,
практичес
кая
лекцион.,
практичес
кая
лекцион.,
практичес
кая

контр.
занятие
выстав
ка

Содержание учебного тематического плана
Инструменты и материалы. Инструктаж
Беседа о современных видах декоративно прикладного творчества. Основные
сведения о материалах и инструментах. Техника безопасности.
Блок 1. Текстильная пластика
22

Тема 1.1 Чердачная игрушка, простая текстильная кукла
Теория: Вводное занятие, посвященное традициям и способам изготовления
чердачной игрушки. Закрепление знания техники изготовления игрушки.
Самостоятельный выбор моделей и выкроек. Знакомство с историей возникновения
современной текстильной игрушки: «Тильда», куклы «Снежка» и «Рэгеди Эн».
Практическая работа: Закрепление умений выполнять ручные швы: «вперёд
иголку», «назад иголку», «потайной»; осуществлять набивку, грунтование и роспись
изделия. Рисование эскиза и составление выкройки. Изготовление игрушек для подарков
и выставок. Составление коллекции выкроек современной игрушки.
Тема 1.2 Новый год и рождество
Теория: Занятия, посвященные изучению новогодних и рождественских народных
игрушек, народных обычаев празднования Нового года и Рождества.
Практическая работа:Изготовление игрушек и сувениров для украшения
учреждения, дарения родственникам и педагогам.
Тема 2.3 Русская традиционная кукла
Теория:Занятия, посвященные разнообразию и особенностям русской
традиционной куклы, традициям и обрядам, связанным с ней. Изучение иллюстраций,
фотографий, работ в интернете на кукольных сайтах. Дополнение коллекции схем русских
кукол.
Практика: Сбор и обработка материалов для изготовления кукол. Изучение
способов изготовления кукол из различных материалов: ткань, шпагат, мочало,
изготовление кукол способом кручения с применением шитых деталей (берегини, куклы,
посвящённые народным праздникам, сувенирные варианты традиционной куклы).
Блок 2. Декоративно – прикладное творчество
Инструменты и материалы.
Теория - Основные сведения о материалах и инструментах. Техника безопасности.
Тема 2.1 Пасха православная
Теория:Беседы об истории, традициях празднования Пасхи, изготовлении
пасхальных сувениров (писанок, малеванок, сувениров из соломы, джутового шпагата,
пасхальных кукол).
Практика: Изготовление пасхальных сувениров для ветеранов и родственников.
Тема 2.2 Поделки и игрушки из мешковины и шпагата
Теория: Беседа о традициях изготовления игрушек и оберегов из мешковины и
мочала, шпагата. Сказки, легенды о домовом, лешем, бабе – яге, солнечном коне, мировой
уточке и др.
23

Практика: Рисование эскизов. Изготовление учащимися игрушек и оберегов для
своего дома и в подарок своим близким. Составление коллекции выкроек и схем.
Тема 2.3 Топиарии.
Практика: Изучение последовательности изготовления основы для топиария.
Изготовление цветов из бумаги, бумажных салфеток. Оформление стакана для топиария.
Оформление топиариев природным материалом, бумажными цветами, покупными
декоративными цветами и фруктами. Итог занятий – выставка лучших работ.
Результаты освоения третьего года обучения программы
Метапредметные результаты
обучающиеся знают:
 народные игрушки празднования нового года, рождества, пасхи;
 название и место произрастания природных материалов;
 название натуральных тканей и правила работы с ними;
 народные сказки и легенды, посвященные домовому, соломенной птичке и т.д.
Личностные результаты
обучающиеся научатся:
 планировать свою работу;
 экономить материалы и рабочее время;
 работать в группе;
 делать коллективную работу;
 оценивать свою работу и работу сверстников.
Предметные результаты
обучающиеся знают:
 правила и последовательность подготовки природных материалов к работе;
умеют:
 нарисовать эскиз изделия;
 скопировать выкройку, осуществить раскрой изделия;
 самостоятельно создать изделие из надлежащего материала.
 самостоятельно изготовить яйцо писанку, домовёнка, куклу и т. д.
2.4 Четвертый год обучения
Уровень 4 модуля - базовый. Реализуются 2 блока: текстильная пластика и
декоративно – прикладное творчество.Учащимся предлагается освоить несколько новых

техник изготовления сувениров: шитьё из фетра, дизайнерская игрушка, джутовая
филигрань, пейп - арт.
Цель: научить учащихся самостоятельной разработке модификаций сувениров на основе
проектного метода.
Задачи:
Обучающие:
 закрепить знания и умения полученные в процессе обучения;
 изучить техники изготовления сувениров: украшения из фетра, пейп – арт,
джутовая филигрань;
 изучить традиции и историю изготовления сувениров в этих техниках;
 изучить традиции изготовления современной дизайнерской игрушки;
 учить самостоятельно делать выкройку игрушки по эскизу.
Развивающие:


реализовать творческие способности учащихся;



развивать творческое мышление.

Воспитывающие:


воспитывать старание, уважение к своему труду – каждая работа должна стать
шедевром;



воспитывать умение видеть и уважать труд своих сверстников.



учить оценивать свою работу и работу сверстников, находить недостатки в своей
работе, самостоятельно устранять их
Учебный тематический план.

№
п/п

Название раздела.
Темы
Инструменты
материалы.

Количество часов
всего
теор
ия
и

пра
кти
ка

Форм
ы
контр
оля

лекция

1.Текстильная пластика
1.1
Игрушки и украшения из
фетра.

1.2

Тильда,
дизайнерские
куклы и игрушки

1.3

Современная вышивка и её
26
использование
при
оформлении изделий.
Декоративно – прикладное творчество

Формы
занятий

лекцион.,п
рактическа
я
лекцион.,п
рактическа
я
лекцион.,п
рактическа
я

контр.
заняти
е
контр.
заняти
е
выста
вка

2.1

Инструменты и материалы

лекция

2.2

Джутовая филигрань

2.3

Пейп - арт

Всего

136

118

лекцион.,п
рактическа
я
лекцион.,п
рактическа
я

контр.
заняти
е
выста
вка

Содержание учебного тематического плана.
Инструменты и материалы. Инструктаж
Теория : Беседа о современных видах декоративно прикладного творчества.
Основные сведения о материалах и инструментах. Техника безопасности.
Блок 1. Текстильная пластика
Тема 1.1 Игрушки и украшения из фетра.
Теория: Вводное занятие, способы раскроя и шитья игрушек и украшений из фетра.
Самостоятельный выбор моделей и выкроек. Узнаём правила, последовательность
создания эскиза изделия, учимся делать выкройки своего, нового изделия по эскизу.
Изучаем историю возникновения фетра и фетровой игрушки.
Практика: Закрепление умений выполнять ручные швы: «вперёд иголку»,
«заборчик» (ручной обмёточный шов); осуществлять набивку. Учиться выполнять
элементы изделия при помощи вышивки. Рисование эскиза и составление выкройки.
Изготовление игрушек для подарков и выставок. Составление коллекции выкроек
фетровой игрушки и украшений из фетра.
Тема 1.2 Тильда, дизайнерские куклы и игрушки.
Теория: Занятия, посвященные изучению истории дизайнерской игрушки.
Особенностей игрушек Тильда.
Практика:Пошив кукол и игрушек по выкройкам из альбомов Тони Финнагер.
Рисуем эскиз, делаем свою выкройку на основании особенностей игрушек Тильда, шьём
свою игрушку.
Закрепление умений выполнять ручные швы: «вперёд иголку», «назад иголку»,
«потайной»; осуществлять набивку. Учимся самостоятельно окрашивать ткань и
раскраивать изделие, сшивать элементы изделия в одно целое, использовать для
оформления изделия рисование, роспись и вышивку. Составление коллекции выкроек
кукол и игрушек Тильда.
Тема 2.3 Современная вышивка и её использование при оформлении изделий.

Теория:Занятия, посвященные истории русской, французской и японской вышивке.
Применению вышитых элементов при изготовлении игрушек и бижутерии - изучение
иллюстраций, фотографий, работ в интернете.
Практика:Учимся выполнять ручные швы для вышивки: «гладь», «объёмная
гладь», «крестик», «козлик», «французский узелок; применение в вышивке лоскутков,
ниток выдернутых из ткани (японская вышивка). Учимся: рисовать эскиз для вышивки,
самостоятельно выбирать технику исполнения и цвет.
Блок 2.
Инструменты и материалы. Инструктаж
Теория: Основные сведения о материалах и инструментах. Техника безопасности.
Декоративно – прикладное творчество
Тема 2.1 Джутовая филигрань.
Теория :Беседы об использовании джутового шнура в хозяйстве и рукоделии,
выращивании джута, изготовлении из него различных изделий.
Практика (26 ч.): Учимся обрабатывать джутовый шнур перед работой: мотаем в
пасмы, отбеливаем, если нужно окрашиваем. Рисуем эскизы изделия и узоров. Учимся
выкладывать узор по эскизу пинцетом, приклеивать шнур и собирать изделие при помощи
клеевого пистолета. Делаем три изделия, например: ваза, котик и шкатулка.
Тема 2.2 Пейп – арт.
Теория : История появления авторской техники «пейп – арт». Материалы
используемые в этой технике. Правила и последовательность работы при изготовлении
изделия в технике пейп – арт.
Практическая работа : Рисование эскизов. Учимся: подготавливать основу к
нанесению узора, скручивать бумажные полоски, выкладывать и проклеивать узор из них,
грунтовать изделие, наносить акриловую краску при помощи губки, использовать роспись
акриловыми красками. Делаем работу по своему эскизу.
Результаты освоения четвертого года обучения программы
Метапредметные результаты
обучающиеся знают:
 название и место произрастания природных материалов;
 название натуральных материалов(фетр, джутовый шнур) и правила работы с ними;
 правила и последовательность подготовки материалов к работе;
Личностные результаты
обучающиеся умеют:
 планировать свою работу;
27

 оценивать свою работу и работу товарища;
 самостоятельно находить и устранять недостатки своей работы;
Предметные результаты
обучающиеся знают:
 историю нескольких техник изготовления сувениров;
 историю возникновения дизайнерских кукол Тильда, историю нескольких видов
вышивки.
умеют:
 нарисовать эскиз изделия;
 сделать выкройку по эскизу;
 самостоятельно создать изделие из надлежащего материала;
 применить для оформления изделия вышивку;
 выкладывать узор при помощи пинцета;
 грунтовать и расписывать изделие.
Планируемые результаты освоения программы объединения «Сувенирчик»
Метапредметные результаты
узнают:


сказки, легенды о народной игрушке;



о русских народных традициях и праздниках;



традиции изготовления народной и современной игрушки;



способы изготовления игрушек и сувениров;



название и место произрастания природных материалов;



название натуральных тканей и правила работы с ними.

Личностные результаты
обучающиеся научатся:


обустраивать и содержать в порядке своё рабочее место



владеть инструментами и приспособлениями, необходимыми в процессе работы;



работать в коллективе, делать совместную работу;



планировать свою работу, экономить материалы и рабочее время;



бережно относиться к своей работе и работе товарища;



самостоятельно находить и устранять недостатки своей работы.

Смогут самостоятельно придумать и воплотить собственные идеи – сделать игрушки и
поделки по своим эскизам.
28

* Для обучающихся склонных к социальной дезадаптции:
 освоение общепринятых

нравственных

норм поведения, доброжелательное

отношение со сверстниками и взрослыми.
Предметные результаты
обучающиеся научатся:


лепить, раскрашивать сувениры из солёного теста;



освоят базовые формы оригами и основы модульного оригами;



изготавливать аппликации, открытки, игрушки из бумаги и картона;



делать работы в технике пейп – арт;



научатся шить игрушку – примитив, шить и расписывать чердачную игрушку;



шить игрушку и украшения из фетра;



делать русские традиционные куклы – мотанки;



сувениры и игрушку из природного материала;



сувениры с применением джутового и льняного шпагата;



сувениры из мешковины;



шить дизайнерских кукол Тильда и театральную куклу;



оформлять изделия при помощи вышивки.
Освоение данной программы даёт учащимся возможность развития творческого

потенциала, возможность самореализации. Лучшие работы учащихся примут участие в
городских и областных конкурсах и фестивалях декоративно – прикладного творчества.
Навыки, знания и умения, полученные на занятиях, учащиеся смогут использовать
на уроках технологии и истории в школе, и реальной жизни.
3.Комплекс организационно – педагогических условий.
3.1. Календарный учебный план.
Год
обучения

Дата
начала
обучения
02.09.

Дата
окончания
обучения
24.05.

Количество
учебных
недель
34

Количество
учебных
дней
102

2 год
обучения

02.09.

24.05.

3 год
обучения

02.09.

24.05.

4 год
обучения

02.09.

24.05.

1 год
обучения

Количество Режим
учебных
занятий
часов
108
3 занятия
по 1 часу
в неделю
136
2 занятия
по 2 часа в
неделю
136
2 занятия
по 2 часа в
неделю
136
2 занятия
по 2 часа в
неделю
29

3.2 Условия реализации программы
Материально – техническое обеспечение
Техническая платформа
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Наименование оборудования
Витрина для выставки в фойе
Шкаф для оборудования.
Столы для детей.
Стулья
Стеки пластмассовые
Стеки деревянные.
Ножницы для теста и бумаги.
Пинцеты
Кисти №5
Кисти синтетика №2, №3
Ножницы для ткани.
Иглы, нитки.
Шило.

кол-во
1
1
7
16
6
по кол-ву детей
по количеству детей
по кол-ву детей
по кол-ву детей
по кол-ву детей
1
по кол-ву детей
1

Материальная платформа
Комплект для учащегося 1 года обучения
Соль, мука, пищевые красители для теста, картон и бумага приобретаются родителями из
расчёта: 2кг муки, 2кг соли, 1 пачка пищевых красителей; альбом для рисования – 40 стр.,
2 пачки односторонней цветной бумаги, клей – карандаш 9 мг. – 2 шт.
Комплект для учащегося 2 – 3 - 4 года обучения
Родителями приобретаются материалы:
Жатая бумага для изготовления цветов – 3 листа
Проволока

1 катушка

Белая бязь

- 2м

Шпагат

- 1 моток

Цветной фетр

- 3 листа

Синтепон или холофайбер

- 200грамм

Ножницы для ткани и для бумаги

- 2

Иглы для ручного шитья №3, № 5

- наборы.

Швейные нитки, пряжа
Кисти синтетика №2, №5

- по 2 штуки

Акриловые краски

- набор 6 штук

Ингредиенты грунта для чердачной игрушки.
Хлопчатобумажная ткань белая и цветная по 0,5м.
30

Кадровое обеспечение программы
Для реализации данной программы требуется кадровое обеспечение:
1. Педагог дополнительного образования – специалист по декоративно –
прикладному творчеству
2. Заведующий хозяйством
3. Директор учреждения
4. Бухгалтер
5. Технический работник
Методическое обеспечение программы
Раздел
программы
1.Инструме
нты и
материалы
2.Тестоплас
тика

3.Бумагопла
стика

4.Текстильн
ая пластика

Дидактический
материал

Формы
занятий

Методы обучения

Технологии
обучения

Формы
Подведения
итогов
Видеозаписи
Беседа,
Наглядный
- Обучение
Беседа,
по технике
рассматривание и разноуровневое, опрос,
лекция,
безопасности,
практичес выбор образцов индивидуальное, наблюдение
брошюры,
изделий,
показ дифференциров контрольно
кое
памятки
последовательнос анное.
занятие.
е занятие,
ти
их Групповые
участие в
Литература по
изготовлений.
технологии выставках.
лепке из
обучение и
Практический
солёного теста,
метод
– общение в
образцы,
наработка
группе.
фотографии.
умений,
Способность
Литература и
методнужен
на
работать в
альбомы со
занятиях,
группе,
схемами
связанных
с
научиться
оригами,
рукоделием
и видеть и уважать
папки со
декоративно
– свой труд и труд
схемами,
прикладным
своих
развёртками,
творчеством.
сверстников,
шаблонами по
давать
Словесный
бумагопластик
методсостоит в адекватную
е, образцы.
том, что теория оценку и
Схемы
преподносится в самооценку
изготовления
форме
беседы, своей
кручёных
сопровождающей деятельности и
кукол и
ся
показом деятельности
игрушек.
приемов работы и других
Папки и
ответами
на Здоровьесберега
альбомы с
вопросы
-ющие
выкройками
учащихся.
технологии –
игрушек –
Исследовательск проведение
примитивов,
физкультминуто
ий
игрушек –
методиспользует
к, Способность
Тильда,
ся при
управлять своим
различных
самостоятельной
самочувствием и
кукол.
работе с
заботиться о
Журналы
литературой,
в
своем здоровье.
«Лена» и
проектной
Технология
«Крафт» с
деятельности
коллективной
выкройками
31

5.Декоратив
но –
прикладное
творчество

кукол.
Образцы.
Литература по
изготовлению
поделок.
Папки с
фотографиями,
образцы.

творческой
деятельности –
создание
коллективных
проектов,
социальное
творчество

3.3 Формы аттестации и контроля
Характеристика оценочных материалов
1 год обучения

Планируемые
результаты
Личностные
результаты

Метапредметные
результаты

Критерии
оценивания

Виды контроля /
промежуточной
аттестации

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)

Аккуратность,
По шкале от 1
бережное
до 3 баллов
отношение к своей
работе и работам
товарищей

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Умение содержать По шкале от 1
в порядке рабочее
до 3 баллов
место

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Умение работать в По шкале от 1
группе, помогать
до 3 баллов
товарищу.

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Умение
По шкале от 1
использовать
до 3 баллов
инструменты для
лепки.

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Умение
По шкале от 1
пользоваться
до 3 баллов
ножницами,
разными видами
клея.

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Предметные
результаты

Знание
По шкале от 1
последовательности до 3 баллов
изготовления
сувенира

Контрольные
занятия

Мониторинг

Умение нарисовать По шкале от 1
эскиз,
до 3 баллов
самостоятельно
использовать
приёмы лепки из
теста, умение
лакировать и
отрисовывать
сувенир.

Контрольные
занятия,

Мониторинг

Участие в
выставке

Знание форм
оригами (первый
уровень)

По шкале от 1
до 3 баллов

Контрольные
занятия

Мониторинг

Умение обводить
шаблоны и
вырезать
ножницами,
простые формы.

По шкале от 1
до 3 баллов

Контрольные
занятия

Мониторинг

Участие в
выставке

2 год обучения

Планируемые
результаты
Личностные
результаты

Критерии
оценивания

Виды контроля /
промежуточной
аттестации

Аккуратность в По шкале от 1
Наблюдение,
работе,
до 3 баллов
фиксация,
содержание в
повышение оценки
порядке рабочего
места;
Умение беречь,
экономить
материалы

По шкале от 1
до 3 баллов

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Мониторинг

Наблюдение,
фиксация,
повышение оценки

Мониторинг

Умение работать в По шкале от 1
Наблюдение,
группе, делать
до 3 баллов
фиксация,
коллективные
повышение оценки

Мониторинг

работы
Метапредметные
результаты

Предметные
результаты

Знание народных По шкале от 1
обычаев.
до 3 баллов

Контрольные
занятия

Мониторинг

Умение правильно По шкале от 1
Контрольные
использовать
до 3 баллов
занятия
инструменты для
шитья, шить
простыми швами.
Умение правильно По шкале от 1
Наблюдение,
использовать ножидо 3 баллов
фиксация,повышение
для теста и бумаги
Оценки

Мониторинг

Умение
По шкале от 1
выполнять работу до 3 баллов
по образцу;
умение составлять
композицию
фигур

Мониторинг

Контрольные
занятия

Умение
По шкале от 1
Контрольные
изготовить
до 3 баллов
занятия,
сувенир в
Участие в выставке
техниках: папье –
маше,
декорирование,
коллаж, модульное
оригами
Умение
изготовить
чердачную
игрушку;
куклу способом
кручения;

По шкале от 1
до 3 баллов

Контрольные
занятия

Мониторинг

Участие в выставке

3 год обучения

Планируемые
результаты
Личностные
результаты

Критерии
оценивания

Аккуратность в
По шкале от 1
работе, содержание до 3 баллов
в порядке рабочего
места;
Умение беречь,
экономить

По шкале от 1
до 3 баллов

Виды контроля /
промежуточной
аттестации

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

Наблюдение,
фиксация,

Мониторинг
34

материалы

повышение
оценки

Умение работать в По шкале от 1
группе, делать
до 3 баллов
коллективные
работы
Метапредметные
результаты

Предметные
результаты

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

По шкале от 1
до 3 баллов

Контрольные
занятия

Мониторинг

Знание традиций По шкале от 1
шитья современной до 3 баллов
дизайнерской
игрушки.
Знание названий, По шкале от 1
мест произрастания до 3 баллов
и правила
заготовки
природных
материалов, джута
и т. д.
Умение изготовить По шкале от 1
сувенир из
до 3 баллов
природного
материала, шпагата

Контрольные
занятия

Мониторинг

Контрольные
занятия

Мониторинг

Контрольные
занятия

Мониторинг

Умение скроить и По шкале от 1
сшить игрушку до 3 баллов
примитив;

Контрольные
занятия,

Умение сделать
По шкале от 1
куклу способом
до 3 баллов
кручения по схеме;

Контрольные
занятия

Знание обычаев,
традиций
связанных с
русской куклой мотанкой

Участие в
выставке
Мониторинг

Участие в
выставке

4 год обучения
Планируемые
результаты

Критерии
оценивания

Виды контроля /
промежуточной
аттестации

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
35

Личностные
результаты

Планировать

По шкале от 1
до 3 баллов

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

По шкале от 1
до 3 баллов

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

По шкале от 1
до 3 баллов

Наблюдение,
фиксация,
повышение
оценки

Мониторинг

По шкале от 1
до 3 баллов

Контрольные
занятия

Мониторинг

Знание названий По шкале от 1
натуральных
до 3 баллов
материалов (фетр,
джутовый шнур) и
правила работы с
ними
Знание правил и По шкале от 1
последовательности до 3 баллов
подготовки
материалов к
работе
Умение сшить
По шкале от 1
игрушку –
до 3 баллов
примитив по
собственному
эскизу. проверка
коллекции схем и
выкроек.

Контрольные
занятия

Мониторинг

Контрольные
занятия

Мониторинг

Контрольные
занятия

Мониторинг

Умение оформить По шкале от 1
изделие при
до 3 баллов
помощи рисунка
акрилом, вышивки;

Контрольные
занятия,

Умение изготовить По шкале от 1
сувенир по

Контрольные

свою работу

Оценивать свою
работу и работу
товарища

Самостоятельно
находить и
устранять
недостатки своей
работы
Метапредметные
результаты

Предметные
результаты

Знание истории
современной
дизайнерской
игрушки

Участие в
выставке

Мониторинг

Участие в
выставке
Мониторинг
36

собственному
эскизу из
джутового шпагата,
в технике пейп –
арт. и др.

до 3 баллов

занятия
Участие в
выставке

Оценочные материалы
Для оценки достигнутых результатов обучения в объединении, была разработана
мониторинговая система. Оценочная деятельность проводится по шкале от 1 до 3 баллов,
чему соответствует низкий, средний и высокий уровень результатов образовательной
деятельности. Мониторинговые карты разработаны для 1, 2, 3 и 4 года обучения.
Результаты фиксируются для каждого обучающегося, а затем определяется конечный
результат по объединению в процентном отношении.
Мониторинг 1 года обучения
№

Тестопластика

Бумагопластика

Инструментарии

Знания, умения,
навыки
Знание
последовательнос
ти изготовления
сувенира;

Умение
нарисовать эскиз
изделия;
умение
использовать
приёмы
изготовления
сувенира;
умение составлять
из частей одно
целое;
умение
окончательно
оформлять
сувенир.

Умение
изготовить
сувенир оригами
на основах:
«стрела»,
«двойной
треугольник»,
«двойной
квадрат»;
умение составить,
композицию при
изготовлении
открытки,
аппликации.

Отслеживание
работы учащегося
на каждом занятии.
Пометки в журнале:
1 балл,
2 балла,
3 балла.
Контрольные
занятия по
окончании каждой
темы.

Навыки работы с
инструментами.

Безопасное
использование
стеки, кистей,
ножниц для теста;
умение раскрасить
и отлакировать
изделие.

Безопасное
Фиксация
использование
повышение оценки.
ножниц, клея ПВА
и клея –
карандаша;

Аккуратность в
работе,
содержание в
порядке рабочего

Фиксация
повышение оценки.

места
4.

Умение работать

Фиксация
повышение оценки.

в группе

Мониторинг 2 года обучения
№ Знания,
умения,
навыки
1. Знание
способов
изготовления
сувенира;
умение
рассказать о
последовател
ьности
изготовления
.

Тестопластика

Бумагопластика

Текстильная
пластика

Инструментарии

Умение
выполнять
работу по
образцу;
умение
составлять
композицию из
объёмных и
плоских фигур.

Знание основ
техник: папье –
маше,
декорирование,
коллаж,
модульное
оригами; умение
изготовить
сувенир этих
техниках.

Отслеживание
работы
учащегося на
каждом занятии.
Пометки в
журнале:
1 балл,
2 балла,
3 балла.
Контрольные
занятия по
окончании
каждой темы.

Навыки
работы с
инструмента
ми

Безопасное
использование
стеки, кистей,
ножниц и
резаков для
теста.

Безопасное
использование
ножниц, клея
ПВА и клея –
карандаша,
канцелярского
ножа.

Умение
перенести
выкройку на
ткань, сшить,
набить,
расписать
чердачную
игрушку;
умение
изготовить
куклу
способом
кручения;
количество
кукол в
коллекции;
знание видов
куклы,
народных
обычаев.
Безопасное
использование
ножниц, иглы,
знание швов
«вперёд
иголкой»,
«назад
иголкой»,
через край;

фиксация
повышение
оценки.

Аккуратност
ь в работе,
содержание в
порядке
рабочего
места;
умение
экономить
материалы.

Умение
работать в
группе,
делать
коллективны
е работы
Участие в
фестивалях и
конкурсах.

Экономить
бумагу при
изготовлении
аппликаций.

Умение
правильно
раскроить
изделие.

фиксация
повышение
оценки.

фиксация
повышение
оценки.
Мониторинг 3 год обучения

№ ЗУНы
1.

Знание техники
изготовления
сувенира, умение
изготовить сувенир.

2. Знание обычаев,
традиций связанных
со сделанным
сувениром.

Аккуратность в
работе, содержание в
порядке рабочего
места; умение
экономить
материалы.

Текстильная
пластика

Декоративно –
прикладное творчество

Инструментарии

Умение
скопировать
выкройку,
раскроить, сшить
изделие; подобрать
ткань по цвету и
качеству; умение
сделать куклу
способом кручения;
проверка коллекции
схем и выкроек.
Знание традиций
изготовления
народной и
современной
дизайнерской
игрушки.

Умение изготовить
сувенир из природного
материала, джутового и
льняного шпагата и др.
Умение оформить
подарок.

Отслеживание
работы учащегося
на каждом занятии.
Пометки в журнале:
1 балл,
2 балла,
3 балла.
Контрольные
занятия по
окончании каждой
темы.
фиксация
повышение оценки.

Знание мест
произрастания и правила
заготовки природных
материалов, джута и т. д.

фиксация
повышение оценки.

Умение работать в
группе, делать
коллективные работы;
умение планировать
свою работу.

фиксация
повышение оценки.

Участие в
олимпиадах,
фестивалях и
конкурсах.

фиксация
повышение оценки.

Мониторинг 4 год обучения
№ Знания, умения,
навыки
1.

Знание техники
изготовления
сувенира, умение
изготовить сувенир.

2. Знание истории,
традиций связанных с
данным сувениром.

Аккуратность в
работе, содержание в
порядке рабочего
места; умение
экономить
материалы.

Текстильная
пластика

Декоративно –
прикладное творчество

Инструментарии

Умение нарисовать
эскиз, сделать по
нему выкройку,
раскроить, сшить
изделие; оформить
изделие при
помощи вышивки;
проверка коллекции
схем и выкроек.

Умение изготовить
сувенир по собственному
эскизу из джутового
шпагата, в технике пейп
– арт. и др.

Знание истории
современной
дизайнерской
игрушки,
особенностей
материалов для её
изготовления.

Знание об авторах техник
пейп – арт и джутовая
филигрань

фиксация
повышение оценки.

Умение работать в
группе, делать
коллективные работы;
умение планировать
свою работу.

фиксация
повышение оценки.

Участие в городских
и областных
фестивалях и
конкурсах.

фиксация
повышение оценки.

4. Литература
Нормативные документы
"Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020);
2.
Указ Президента РФ от 21.07.2020 «О национальных целях развития РФ на период
до 2030 года»;
3.
Федеральный Закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об
образованиивРоссийскойФедерации»(далее—ФЗ) по вопросам воспитания обучающихся;
4.
ФедеральныйзаконРФот24.07.1998г.№124ФЗ«ОбосновныхгарантияхправребенкавРоссийскойФедерации»(вредакции2013г.);
5.
Постановление
Главного
государственного санитарного врача
РФот28сентября2020г.№28«ОбутверждениисанитарныхправилCП2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям
воспитанияиобучения,отдыхаиоздоровлениядетейимолодежи)›(далее—СанПиН);
6.
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерацииот23.08.2017г.
№
816«ОбутвержденииПорядкапримененияорганизациями,осуществляющимиобразовательн
уюдеятельность,электронногообучения,дистанционныхобразовательныхтехнологийприре
ализацииобразовательныхпрограмм»;
7.
ПриказМинистерстватрудаисоциальнойзащитыРоссийскойФедерацииот
05.05.2018№
298«Обутверждениипрофессиональногостандарта
«Педагогдополнительногообразованиядетейивзрослых»;
Приказ Министерства просвещения
Российской
Федерацииот 03.09.2019 №
467
«Об
утверждении
Целевой
модели
развития
региональныхсистемдополнительногообразованиядетей»;

ПисьмоМинобрнаукиРоссии
от 18.11.20 15 № 09-3242 «О
направленииинформации»(вместес«Методическимирекомендациямипопроектированиюдо
полнительныхобщеразвивающихпрограмм(включаяразноуровневыепрограммы)»;
9.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 3,1.03.2022 № 678-р);
10. ПриказМинистерстваобщегоипрофессиональногообразованияСвердловской
области от 30.03.2018 г. № 162—Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года»;
11. Устав МАУ ДО «ЦВР «Факел», утвержден 10.12.2024 г.;
12. Образовательная программа МАУ ДО ЦВР «Факел».

Литература, используемая при составлении программы и организации
образовательного процесса
Агапова, И. А., Давыдова, М. А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из

бумаги и картона./ И. А. Агапова, М. А. Давыдова – М.: ООО «ИКТЦ « ЛАДА», 2008 –
с.236.
2.

Агапова, И. А., Давыдова, М. А. Поделки из природных материалов/ И. А. Агапова,

М. А. Давыдова – М.: ООО «ИКТЦ « ЛАДА», 2008 – с.220.

Дайн Галина и Мария. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология./

Дайн Галина и Мария. – М: Культура и традиции, 2007г. - 103с.
4.

Лагутина, Т. В. Народные скороговорки, прибаутки, частушки, пословицы и

загадки. / Т. В. Лагутина – М.: РИПОЛ классик, 2010 – с. 242.
5.

Моргуновская Ю. О. Русские обережные куклы: семейная энциклопедия / Юлия

Моргуновская. – М: Эксмо, 2016. - 192 с.
6.

Пацци, Л. Фантазии из солёного теста. / Л. Пацци – М: Мой мир 2007 – с. 138.

Плетение из соломки и других материалов. – М: Современная школа 2007 – с. 202.

Плетение из лозы. – М: Мир книги 2009 – с. 220.

Поделки из природных материалов. – М: АСТ МОСКВА 2009 – с. 135.

10.

Подарки своими руками. – М: АСТ 2009 – с. 202.

11.

Смирнова И. «Обереги на все случаи жизни»/ Смирнова И. - М: Феникс 2016г. –

128с.
12.

Пушина В. «Декоративные изделия в технике джутовая филигрань»/ Пушина В. –

М: Феникс 2006г. – 116с.
13.

Скоморошины. – М: ООО» Издательство « Эксмо» 2007 – с. 430.

14.

Хворостухина, С. А. Оригинальные поделки для дома. / С. А. Хворостухина – М:

ООО – Мир книги 2009 – с. 220.
Интернет – ресурсы
15.

Русская народная игрушка. /Режим доступа: http://www.rukukla.ru/

16.

Сайт кукольного мастера Зои Пинигиной. /Режим доступа:

http://www.darievna.ru/page/kukla-motanka-obereg-svoimi-rukami
17.

Страна мастеров. /Режим доступа: http://stranamasterov.ru/

18.

Сайт Тильда – мания. / Режим доступа: http://www.tilda-mania.ru/forum/12-516-1

19.

Сайт Техномагия./ Режим доступа: http://texnomagia.ru/forum/3

20.

Сайт «Компакт – игрушка./ Режим доступа: http://www.milli-

firka.orgblog.moikompas.ru/compas/igrushka
Литература для обучающихся и родителей
21.

Белова Н. Игрушки к празднику./ Белова Н. – М: Эксмо. Домино, 2005г. – 74с.

22.

Зимина, Н. В. Шедевры из солёного теста./ Н. В. Зимина – М: ООО ТД. Мир

книги, 2010 – с.182.
23.

Казагранда, Б. Практическое пособие. / Б. Казагранда - АРТ – РОДНИК. 2007 –

с.153.
43

24.

Кискальт, И. Солёное тесто. / И. Кискальт - Увлекательное моделирование. 2007 –

с. 124.
25.

Сержантова, Т. Б. Оригами. / Т. Б. Сержантова – М: Айрис – пресс 2006 – с. 148.

Лена. Рукоделие./2015, март: «Пресса России».
Журналы
26.

Куклы и игрушки./2015, май: «Пресса России».

27.

Куклы и игрушки./2015, июль: «Пресса России».

28.

Куклы и игрушки./2015, октябрь: «Пресса России».

29.

«crafty»./ 2015, март: «Издательский дом труда».

Приложение 1.
Дифференциация программы по целевым установкам, особенностям содержания и
организации образовательного процесса
Стартовый уровень
Целевые установки

Форма
организации
образователь
ного
процесса
- развитие интереса Направление
традиционная Основнаяфор
к
творческой программы
- форма
ма
это
деятельности;
художественнона
основе лекции
Ознакомление
с эстетическое,
реализации
ипрактически
особенностями
содействует
модульного
е занятия;
материалов
– формированию
подхода
Участие
в
солёното
теста, творческих
выставках и
бумаги, картона и способностей;
конкурсах;
способам
работы Программа
сними;
предусматривает
-создание
разные
уровни
декоративных,
освоения, исходя
предметных
и из
стартовых
сюжетных
возможностей
композиций;
ребенка.
обучение Предусмотрены
основным правилам практические
применения
и задания разного
инструментов
в уровня
практической
сложности.
деятельности;
Программа
формирование строится
на
эстетического
основе
знаний
отношения к красоте возрастных,
окружающего мира; психолого
–
формирование педагогических,
основ личностных и физиологических
социальных
особенностей
компетенций
детей школьного
возраста

Условия реализации
Кадровые:
Реализация
программы
осуществляется
педагогом,

Особенности
содержания

Методы
наглядные
словесные
практические

Особенности
организации
образовательн
ого процесса

Технологии
групповые,
индивидуальн
ое обучение,
дифференцир
ованное

Результат
освоения
программы
расширение
знаний в области
декоративноприкладного
искусства;
овладение
приемами
и
способами
работы
с
солёным тестом,
бумагой,картоно
м;
-умение
выполнить
работу
по
образцу
-умение
правильно
использовать
инструменты,
клей и т. д.;
умение
вылепить
плоский
и
объёмный
сувенир; сделать
оригами 1 уровня
сложности,
сделать
открытку,
аппликацию,
используя
готовые шаблоны

Контроль и аттестация
Система
оценивания
предусматривает
следующие
виды
контроля:
вводный,
текущий, итоговый.
Система
отслеживания
и
45

имеющим
педагогическое
образование.
Материальнотехнические:
Современная
предметная среда.
Материалы
и
инструменты
для
лепки.
Информационная:
демонстрационный
и
раздаточный
материал,
видеоматериалы,
учебнометодические
пособия

обучение,
оценивания
результатов
здоровьесбере обучения детей проходит через
гающая
контрольные
занятия
и
мониторинг

Базовый уровень
Целевые установки

Особенности
содержания

Особенности
организации
образовательно
го процесса

Форма
организации
образовател
ьного
процесса

Результат
освоения
программы

- овладение основными
знаниями и умениями
по использованию
инструментов при
работе с тестом,
бумагой, тканью,
природными
материалами.
- овладение знаниями
о способах
изготовления
сувениров из
различных материалов;
- овладение знаниями о
традициях
изготовления
народной,
традиционной и
дизайнерской игрушки;
Умение анализировать
свою работу
(оценивать
выразительность и
качество изделий),
находить ошибки и

Направление
программы художественноэстетическое,
содействует
формированию
творческих
способностей;
Программа
предусматривает
разные уровни
освоения, исходя из
стартовых
возможностей
ребенка.
Изучаемый
материал
представляет собой
последовательност
ь тщательно
подобранных,
постепенно
усложняющихся
изделий.
Предусмотрены

традиционная
форма
на основе
реализации
модульного
подхода

Основнаяф
орма этопрактич
еские
занятия с
использова
нием ИКТ;
Участие в
выставках
и
конкурсах;

Знание
названий
материалов,
инструментов;
знание правил
техники
безопасности
при работе;
экономное,
правильное
использование
материала;
аккуратность в
работе: умение
работать с
шаблонами,
трафаретами,
выкройками,
умение
нарисовать
эскиз, сделать
игрушку по
собственному
проекту;
46

самостоятельно
устранять их.

Условия реализации
Кадровые: Реализация
программы
осуществляется
педагогом, имеющим
педагогическое
образование.
Материальнотехнические:
Современная
предметная среда.
Материалы и
инструменты для
творчества.
Информационная:
демонстрационный и
раздаточный материал,
видеоматериалы,
учебно-методические
пособия

практические
задания разного
уровня сложности.
Программа
строится на основе
знаний возрастных,
психолого –
педагогических,
физиологических
особенностей детей
школьного возраста
Методы
- наглядные
- словесные
- практические

Технологии
- творческих
мастерских,
групповая,
развивающего
обучения
- проектная,
здоровьесбере
гаюшая

Контроль и аттестация
Система оценивания
предусматривает следующие
виды контроля: вводный,
текущий, итоговый.
Система отслеживания и
оценивания результатов
обучения детей проходит
через участие их в
выставках, конкурсах,
фестивалях, мероприятиях.

Приложение 2.
Дифференциация разноуровневости программы «Сувенирчик» по
продолжительности, периоду реализации и составу обучающихся
Уровень
Стартовый

Показатели
Количество обучающихся
Возраст обучающихся
Срок обучения
Режим занятия
Объем программы
Особенности состава учащихся
Форма обучения
Входная диагностика

Базовый

Количество обучающихся
Возраст обучающихся
Срок обучения
Режим занятия
Объем программы
Особенности состава учащихся
Форма обучения
Входная диагностика

Специфика реализации
15
7-9 лет
год
3 занятия в неделю по 1часу
108
группа разновозрастная
постоянная
очная
не проводится, принимаются
дети без ОВЗ
45 (3 группы по 15человек)
8-12 лет
3 года
2 занятия по 2 часа в неделю,
перемена между занятиями 15
минут.
432 (144часа в каждом году
обучения)
группы разновозрастные
постоянные
очная
проводится с целью
выяснения готовности ученика
к обучению на базовом
уровне, определяет его
индивидуальные особенности.